美国罗格斯大学本科教育改革之研究
摘要：'以学生为中心，关注所有学生的共同发展“是美国当前本科教育改革与发展的核心议题。罗格斯大学的本科教育旨在'提供充分的学习机会“，针对所有学生以核心课程培养其批判性思维和好奇心，全面构建'21世纪挑战、咨询以及认知与技能“三大领域的知识体系；对精英群体以荣誉学院为载体，实现跨学科跨部门合作的学习社区式培养；对弱势群体重在开展以学术支持为核心的系统化基金项目，实施造血式的扶贫和提升。
关键词：一流本科教育；人才培养；罗格斯大学
罗格斯大学是美国首屈一指的公立研究型大学，同时也是北美研究型大学联盟①及十大学术联盟成员。②卡耐基基金委员会将之划归于美国一类研究型大学③。在罗格斯大学的本科生群体中，50%属于特殊群体，即非传统学生，经济困难，第一代大学生、新移民的少数民族以及从社区大学转校进来，包括兼职的学生。[1]目前，罗格斯大学共有68942名学生，来自于美国50个州和120多个国家的，其中本科生49399人，研究生19583人；新泽西州居民83%，州外17%，非洲裔美国人7.5%、亚洲人26%、国际生7.2%、拉丁美洲13%、白色41.5%、其他5.2%，校园有着近70个致力于宗教和宗教文化利益的学生组织。一年级学生中10.4%来自新泽西州外，46.7%的男性和53.3%的女性，超过79%的本科生获得经济援助，有16596名罗格斯学生在2015-2016学年获得学位。[2]2016年罗格斯举行250周年的校庆，美国前总统奥巴马应邀到学校发表了毕业典礼演讲，给予了'美国人都集中在这儿“的赞扬（American convergence here）。
2007年，罗格斯发起的本科教育改革，旨在扫除为所有学生提供充分学习机会的障碍，构建出一个通畅、清晰、连贯的本科教育系统，真正满足了弱势群体及占学校50%的非传统学生，以及精英群体的不同教学需求。全面关注所有学生的共同发展是罗格斯大学赢得社会声誉的重要原因之一，也是大学此次改革取得成功的关键。基于七个月的实地调研访谈，笔者就罗格斯大学对不同群体的培养机制展开深入探讨。
一、以核心课程引导所有学生
基于对美国大学协会机构核心课程分配要求的调查，罗格斯大学2007年的改革过程中，对学校现有的本科生课程及专业目录进行了全面的评估后，对原有通识教育课程进行了全面的升级和完善。目前，罗格斯大学的所有本科生，无论是来自专业学院还是艺术与科学学院，共享有一套核心课程分配的要求。与传统的通识教育的不同表现于：核心课程的每个目标都代...
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