胸心外科理论与临床教学探讨
关键词:胸心外科;理论教学;临床教学
中图分类号: G642.4;R654; R4 文献标识码: B 文章编号: 1008-2409(2009)05-0953-02
胸心外科学内容丰富,相关新业务、新技术多,涵盖面广。学科要求专业性强。胸心外科疾 病的诊治过程还需要学习影像学、心脏超声、体外循环、手术和术后监护等知识。因此,胸 心外科对初学者来说显得复杂、抽象,难以激发学习兴趣。如何在教学和带教阶段提高学生 的学习兴趣,做到理论联系临床实践,使学生在较短的时间里理解和掌握胸心外科常见病和 多发病的基础知识,培养一定的临床思维,是胸心外科教师面临的重要课题。现将近年 来我科临床医生的带教探索和心得总结如下。
1 基础理论课的教学
胸心外科本科教学的心胸外科课程时间近12节课,教学量与教学时间矛盾突出。多数学生 在 进临床前的相关知识积累少,基础薄弱,几乎面临一个全新的领域。胸心外科只是外科学的 一 门专科,教学内容相对较少,导致部分学生对胸心外科的学习不够重视,甚至有些教学医院 也不重视胸心外科。但是胸心外科涉及心、肺等重要生命器官,术后患者的处理涉及呼吸、 循环生理方面的内容。胸外伤在外伤中也占很大比例,并且变化较快。因此,胸心外科同样 是临床教学的重点内容,更应该加强。为此,按教学大纲要求,重点讲解心胸外科的多发病 和常见病,抓住循环和呼吸两大系统的特点,利用计算机辅助教学(CAI)帮助学生对本专业临 床问题的理解,有助于提高教学质量和教学效果。
胸心血管外科内容虽繁多,但有规律可循,教学中需要进行归类,将共性的东西找出来作为 重 点讲授。同类疾病在临床表现、体征、检查、手术原则、围手术期处理等方面有很多相同的 特点,可以在每类疾病中找出一个典型的病种作为重点讲授,以达到以点带面的功效。同时 ,胸部肿瘤的诊断与治疗已发生了很大的变化,尤其在诊断方式、方法、分期及规范治疗 上,标准化与规范化已成为目前临床治疗的金标准,临床教科书的很多内容与社会科学的发 展有一定差距。因此,教学中要注意传授新理论,推广规范化。
教学中采用多种教学方法,灵活运用各项教学手段来提高教学效果,形成'以病例为中心、 以问题为基础、以学生为主体、以教师为主导“的教学模式,充分利用多媒体课件、心脏模 型、手术录像等资料,将心血管外科的重要概念和重点理论知识直观、生动地表现给学生。 通过结合典型病例、经验与教训的讲授,加深学生们对疾病的认识和理解,使学生...
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