针对工业工程专业的“机电一体化系统设计”课程教学探讨
摘 要：文章针对工业工程专业的机电一体化系统设计课程学时少、学生几乎是'零基础“等问题，结合机电一体化系统设计课程教学的内容和特点，总结教学过程中发现的困难、不足，通过对教学内容、方法等方面的分析探讨，提出一些针对工业工程专业的课程教学想法与建议，旨在提高教学效果和人才培养质量，为今后机械制造基础课程教学提供思路，并为今后该课程的教学质量监控体系的构建提供前期基础。
关键词：'机电一体化系统设计“;工业工程;课程教学
'机电一体化系统设计“课程是机电类各专业必修的主干基础课程，在各高等工科院校人才培养环节中有着重要的地位[1]。该课程的主要特点是指引学生以系统角度看问题，培养学生的全局性思维观，将机械、电子等系统耦合因素看作一整体，去学习与理解机电一体化产品的通用规律及特点，掌握其设计理论、设计方法与设计技术，从通用机电化产品设计技术的学习中培养学生创新设计新机电产品的能力[2]。目前，机电一体化课程包含'机械部件与执行元件“'接口技术“'机电有机结合“'工业机器人“四部分内容，以及机电一体化综合实验课程。笔者所在的石河子大学机械电气工程学院近年对工业工程专业开设该课程，属于专业选修课。根据学校教学学科建设的需求与安排，由笔者承担工业工程专业的'机电一体化系统设计“的课程教学任务，由于该课程涉及面广，因此需要学生具备前期的专业知识，如机械设计、机械制造、电子电工技术、微机原理、电路控制、计算机技术等相关知识[3]。对于工业工程专业的学生来说，由于相关知识缺乏，导致实际教学过程中出现了不少问题。笔者依据在实际教学过程中遇到的问题以及对应用型本科院校人才培养目标的理解，提出了一些思考与建议，旨在提高课程教学效果，并为该课程质量监控体系的构建提供前期基础。
一、课程教学现状分析
本课程的教学对象是工业工程专业大四的本科学生，教学对象是一个专业两个自然班，根据教学大纲要求，该课程在学生所学专业课的基础上，以实例介绍的形式为主，从机械电子结合的角度介绍机电一体化的主要研究内容及应用领域，通过国内外关于机电一体化系统最新研究成果的介绍，学生既能了解到本学科的前沿知识，又能逐步培养科学研究的能力，为毕业设计进行相关题目的研究打下良好基础。通过教学实践发现，课程教学出现了不少问题，主要体现在如下几个方面。
1.机械或机电专业知识缺乏问题
工业工程专业本身属...
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