新课改背景下的初中英语归纳教学法运用研究
摘 要：伴随着我国教育改革进程的不断推进，我国的初中教学水平也得到了显著的提高，特别是在新课改的大背景下，初中英语的课堂教学质量更是受到了社会各界关注。但是在具体的教学过程当中，初中英语教学仍然存在着诸多问题并未得到有效地解决。文中对于当前国内初中英语教学过程中存在的问题进行了简要地论述与分析，并在初中英课堂教学过程中引入归纳教学法来进行解决，以供相关从业人员进行参考、借鉴。
关键词：新课改背景下 初中英语 教学归纳法
引 言
新课改的不断深入，也使得传统的初中英语课堂教学模式变得更加活泼、生动，新课改着重强调了将学生作为课堂教学的主体，在关注学生获取知识过程的同时还要求教师与学生一起学习共同进步，培养与提高学生的创新与探索精视，实现学生教育综合化、素质化发展。英语不但是世界通用的语言，而且还是初中阶段中重要的基础科目之一，学好英语对于学生将来的就业与发展具有重要的意义，也是新时期人才必备的技能。可是依据当前国内初中英语的教学现状来看形势并不乐观，因此要运用什么样的教学方式才能够有效地提升初中英语的教学质量就成为当前亟待解决的问题。
1 当前初中英语教学中存在的问题
1.1以教材为中心
初中仁爱版英语教材将话题、交际以及语言三方融为一个完整的教学体系，并以提高学生的英语口语和交际为主要目标。但是在具体的教学过程当中，有一部分初中英语教师并没有将英语教材依据班级内学生的具体情况进行进行解构，而是把英语教材作为唯一的教学依据，在教学过程中过度强调教材的重要性，而且沿用着传统的思维模式没有跳出教材的框架与限制，学生们在进行英语学习的过程中经常反映教师'不是在用教材教书，而是教教材“。也有一部分教师在教学过程当中严重脱离实际情况，将教材中的每一个单词、每一个语法都进行认真细致地讲解，没有将课文中的重要知识点凸显出来，导致学生在学习过程中出现'恐惧“或者'畏难“的心理，而学生长期处在这样的学习环境当中对于英语课的兴趣越来越少，甚至出现厌学的情绪。
1.2学生学习效率低下
由于英语也是属于语言类学科，加上是属于外来语言，因此学生们在进行英语学习的过程中总觉得不适应而导致课堂教学质量差，出现这些问题的主要原一方面是因为学生从小接触的语言是汉语，另一方面就是由于我国长期处在应试教育的环境下，许多初中的英语教师在长期的教学过程当中总是沿用传统...
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