论传统文化在小学语文低年级识字教学中的渗透
【摘 要】
语文教学是我国教育教学模式中非常重要的一个部分，对于小学语文来说，识字教学是很重要的，近年来，传统文化融入低年级识字教学成为了大势所趋，通过文化的渗透，使学生既学会了认字，也懂得了文化，一箭双雕、一举两得。笔者根据自己的工作经验，对传统文化在小学语文低年级识字教学中的渗透进行了分析，并给出了一定的建议。
【关键词】
传统文化 小学语文 识字教学
小学识字教学是学生学习语文的基础，小学生大都处于6-13岁的阶段，识字和拼音是他们认识世界的开始。而我国是世界上四大文明古国之一，传统文化是巨大的财富，而在小学教学当中，语文科目是传承我国文化的重要科目，所以，将传统文化与小学识字教学相结合是十分有效的。本文对相关的内容进行了分析，希望能够抛砖引玉，有所帮助。
一、通过古诗词的背诵和书写帮助学生记忆汉字
古诗词是我国传统文化中的瑰宝，也是历经了五千年文明历史之后所遗留下来的具有文学价值的经典，所以说，从小学教育开始，甚至是从幼儿教育开始，我们就教给学生古诗词，让他们背诵，起到文化熏陶和陶冶情操的作用。古诗词中蕴含了太多传统文化，有我国古代文人墨客的情怀，有古时好山好水的描写，有郁郁不得志的愤慨，也有寄情山水的坦然，小学生虽然岁数比较小，但是他们也有自己的思想和认识，从不同的古诗词中，他们可以学到很多。当然，古诗词最重要的价值在于其中的精神和意境，体现了杰出的文学价值，另一方面，通过古诗词的学习，学生们对于汉字的认识也将更加深刻。与古诗词相同，汉字本身也是我国传统文化的一个重要部分，甚至比古诗词更为重要，是所有文化载体出现的基础。所以说，我们除了可以学习古诗词中的意境和精神之外，还可以通过古诗词学习汉字。古诗词中涉及到的汉字非常多，除了像'床前明月光“这样简单的汉字之外，还有'但愿人长久，千里共婵娟“这样难度比较大的汉字，从这些诗词当中，可以让学生学习到不同的汉字，又能够让他们体会到传统文化古诗词的魅力，何乐而不为呢？所以说，通过古诗词的背诵和书写记忆汉字是非常好的一种方式，能够起到很好的作用，在接下来的教学当中，教师要有意识的渗透这种教学理念，帮助学生通过古诗词的学习来记忆汉字，书写汉字。
二、通过成语故事和趣味故事的讲解来识字
小学生大多处于6-13岁之间，处于一个对事物的好奇心非常强的阶段，针对这个年龄段的学生，我们要...
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