开展古典文学活动,陶冶幼儿情操
古典文学兼跨德育、智育、美育三大范畴，它曾孕育出无数中华英才，使中华文化屹立于世界文化之林。为了让幼儿了解中华民族文化，接受优秀文学熏陶，提高审美能力，丰富知识，启迪智慧，我园尝试开展'古典文学欣赏“的各项活动，实践策略如下。
一、建立多样化的活动模式
我们把古典文学作为教育一部分，在具体实施中，通过集体教学、游戏活动、园文化建设等多种途径来完成。
1.集体性古典文学教育。
为使幼儿感受古典文学的魅力，全方位地欣赏文学的美好意境和博深道理，我园每周每班安排1~2次集体教学活动，根据制定的内容开展教学，如：古诗欣赏、诵读、成语故事欣赏、复述、表演等。小班以欣赏诵读、激发兴趣为主，中大班则逐步加深难度拓展范围。如在学习古诗《梅花》时，教师事先带幼儿观察开放的腊梅花，并用鼻子去闻一闻，然后请幼儿用自己的语言来描述看到的梅花，在观察的基础上学习古诗，幼儿能以自己描述的情景为依据展开想象，进而理解古诗的内容。活动后，教师要求幼儿根据自己的理解画出梅花，使幼儿感受古诗的画面美。在集体教学活动中，我们定期开展教学研讨、观摩反思，为教师探索教育策略提供舞台。
2.日常生活中的古典文学教育。
古典文学作品具有音韵优美的特点，幼儿喜欢吟诵倾听，这能使幼儿对语音、语义、词组、句子产生较强的敏感性，因此我们在一日生活各环节，如晨间、午饭前后、散步等，安排幼儿诵读古诗、成语，对在集体活动中学过的作品进行复习巩固，加深感受、理解、记忆，让幼儿积累文学经验，在朗诵复述中培养幼儿的表现力、交往力，丰富了情感，提高了自信。
3.游戏中的古典文学教育。
游戏是幼儿的天性，我们把古典文学教育自然地融入到游戏中，让古典文化无声地滋润幼儿的心田。如在语言接词、接句游戏中，教师说出一个熟字或熟句，请幼儿用这个字或句接出后面的词句来，幼儿的积极性被调动起来，很快就背完了古诗。我们还在智力游戏拼图中利用各种图形拼出古诗、成语的画面；在区角游戏中为幼儿提供表演的舞台，让幼儿自由地表演成语、古诗；在图书角放置各种经典作品，如唐诗三百首、成语故事等阅读画册。幼儿在游戏过程中增强了对经典诗文的理解和喜爱。
二、创设良好的园文化环境
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会。良好的校园文化建设包括物质文化和精神氛围我们致...
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