利用经典诵读提升学生语文素养的有效策略
【摘 要】？小学阶段的学生正处于身心发展的重要时期，在此阶段给予学生引导，使其熟悉我国的经典文化，既可以将语文学科的人文特点突显出来，同时还可以使学生的学习潜能和学习兴趣得到有效激发，给予学生帮助，让其积累丰富的写作素材，树立健全的人格，使学生传承和发扬中华民族经典文化的责任心和信心得到培养。对此，本文对利用经典诵读提高学生语文素养的有效策略进行了探讨，以供参考。
【关键词】 小学语文；经典诵读；语文素养
诸多经典著作的内容十分生动、情感真挚、人物鲜活。因此，小学语文教师在教学中应注意给予学生引导，让其积极阅读经典，使其借助自主阅读对文学作品展开初步理解鉴赏，可以把先人的智慧吸收到，领悟人生的睿智和哲理，使自己的精神世界更为丰富。而感受经典的文化魅力，可以从整体上促进学生语文素养的提高。
一、故事熏陶，激发学生兴趣
小学阶段的学生对故事的兴趣十分浓厚。故事带给了学生警觉、思索、效仿、梦想、知识。为学生讲故事，可以使其想象力、人际交往能力和创造力得到培养。而成语是中华民族文化宝库中的重要组成部分，正确对其进行使用，通常可以发挥画龙点睛的作用。诸多成语本身便是一个故事。小学语文教材中有诸多经典的故事，如成语故事《三顾茅庐》《守株待兔》《刻舟求剑》等，在课堂中开展围绕成语故事的听、说、读、写、记、演等形式的综合性语文训练活动，可以促进小学生文化素养和语文素养的有效提高。每天借助课前几分钟的时间，让学生轮流上台给大家讲述生动的故事，主要是让学生充分了解经典故事的魅力，对成语产生浓厚的兴趣，然后让学生聊一聊自己从中懂得了什么道理，从而促进学生良好阅读习惯的养成。
二、以身作则，润物无声
教师的一言一行在不知不觉中影响着学生。要想和学生一同攀今掉古，激扬文字，教师必须具备深厚的文化底蕴。苏静老师利用自己对中国古典诗词的热爱，将她的学生一同带进了古典诗词的世界中，给予学生引导，让其亲密接触诗词。我们也应该从基础入手，广泛阅读书籍。教师应选择某一固定时间开展读书交流活动，并写读后感，多读书，把读书当作奖励自己的一种方式。如《卡尔>威特的教育》《人一生要讀的100本书》等经典读本，同时，要分享好书。教师应在课余时间经常一同对最近所阅读的经典篇目进行讨论，并借助校园网进行分享。如此，我们便把读书当作一种享受，同时，师生一同对古文经典进行诵读，所获得的...
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