狐假虎威
设计意图:《幼儿园教育指导纲要》中指出:'引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。“因此我针对孩子的年龄特点,选择了《狐假虎威》这个久经传承的成语故事。如何深入浅出的引导幼儿感受成语故事的魅力呢?首先我对故事进行了删减修改,精炼语言,并培养幼儿注意倾听的好习惯。其次在活动中抓住故事发展的两条线索,生动形象地刻画出'虎之威“和'狐之猾“,最后将幼儿置于情境,融于角色进行表演,使之进一步理解狐假虎威的寓意。
活动目标:1、欣赏寓言故事,感知故事中的寓意;2、丰富词汇:耀武扬威、张牙舞爪、东张西望;3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征,感受故事的魅力。活动重点:理解故事内容,体会'狐之猾“。活动难点:尝试用语言、神态、动作表现'狐之猾“。
活动准备。经验准备:活动前了解幼儿对成语的认知水平,丰富幼儿的认知经验。物质准备:四幅主题图、动物头饰、森林背景图、狐假虎威ppt、音乐。
活动过程:
一、舞蹈《两只老虎》导入
师:小朋友们好,刚才舞蹈叫什么名字?(两只老虎)师:老虎的家在哪里?(森林里)师:今天老师给你们讲一个森林里发生的故事,名字叫《狐假虎威》。
二、出示《狐假虎威》ppt,幼儿倾听,初步理解故事内容。
提问:1、谁是森林之王,它碰见了谁?2、狐狸对老虎说了什么?老虎相信吗?3、后来森林里的小动物见了它们都怎么样呢?4、小动物们到底怕谁?5、你觉得这是一只怎样的狐狸?(幼儿畅所欲言,教师及时予以评价与指导)。设计目的:层层设问,引领幼儿围绕主题,积极思考,理解'虎之威“和'狐之猾“
三、出示图片,分段讲述,感受角色特征
图片1老虎图片
师:表演之前先考考小朋友们,老虎是什么样子的?(凶猛)老虎说话时的声音又怎么样?它是怎样走路的?(疑惑)下面老师来表演一下,小朋友看看森林之王你害怕吗?设计目的:引导幼儿用动作表现'虎之威“。
图片2老虎和狐狸相遇图片
师:想想狐狸和老虎在说话的时候还可以加上什么表情和动作呢?谁来学一学?(教师适时提醒观察狐狸的神态)设计目的:为孩子提供展示的平台,激发幼儿对活动的兴趣。
图片3老虎和狐狸在森林里走来走去的图片
师:老虎相信了狐狸的话,于是老虎跟着狐狸朝大森里走去,想想狐狸是什么样的神态?老虎跟在后面又是什么...
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