初中语文教学的德育渗透
摘要：初中语文作为一门思想性很强的学科，不仅可以切实提高学生的个人语文能力，还能培养学生的语文思维，进而带动学生整体能力的有效提高。在素质教育不断推行的当下，初中语文教学除了要重视学生的个人能力之外，还需要将教学与德育工作的开展相结合起来，实现德育教育对初中语文教学的有效渗透。
关键词：初中语文；教学；德育渗透
德育教育一直是学校教育工作的重点，教育的目的是培养能独立思考的，尊重社会公德的劳动者。因此德育教育者应渗透到各学科的教学中，作为从事多年语文教育工作的老教师，我常常寓德育教育于语文课堂教学中，把课堂教学作为对学生进行德育教育的阵地。众所周知，语文最主要的功能就是给人以审美的愉悦，从而陶冶情感操守，涵养人们的精神世界。新课程改革实施后，编入教材的课文，大都是文道合一，文质兼美的名篇佳作。因此语文教师理应根据学科特点，凭借语文课堂教学阵地，将德育渗透到语文教学之中，使之'随风潜入夜，润物细无声“，潜移默化地影响和教育学生。
一、充分挖掘教材中的德育因素
初中语文教师若想切实在教学工作的开展中实现德育渗透，首先就需要努力挖掘教材中蕴含的德育因素，利用教材成为德育渗透的有效载体。教师在实际教学中，除了需要重视字词讲解、文本分析等内容外，更应当利用教材中的内容陶冶学生的个人情操，不断丰富学生的个人感情，让教材成为德育渗透的工具。比如，在讲解范仲淹的《岳阳楼记》的时候，除了将该篇文章的要点、文言文的表达方式等告知学生之外，更主要的是让学生充分理解范仲淹写下的千古名句，让学生认识到拥有博大的胸怀及旷达心绪的重要性。而在讲解郭沫若《天上的街市》这首诗歌的时候，可以让学生自己朗读这首诗歌，充分体会诗歌蕴含的优美意境，产生与作者情感上的共鸣，进而让学生体会到个人生活的美好。通过不断挖掘教材中的德育內容，才使德育工作不断在语文教学中渗透，学生的德育素质也得到了显著提高。
二、教师应利用个人情感进行渗透
初中生虽然已经趋于成年，但是老师的言行还是会在无形之中影响到学生的情感，而且学生比较喜欢模仿老师，所以在平时的教育和生活中，老师应该以身作则，注意自己的一言一行，并且通过个人情感去实现德育渗透。'正人务必先正己，打铁还需自身硬“，通过老师自己的德育示范和榜样效应来感染学生，这是教材所无法取代的。而且初中语文教师需要加强与学生之间的情感沟通，将...
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