高职化学存在的问题及教学对策
作者简介：施先义（1957-），男，广西贵港人，广西现代职业技术学院资源工程系副教授，主要研究方向为化学类课程教学研究。
基金项目：新世纪广西高等教育教学改革工程项目《高职工业分析与检验专业课程和教学的研究》（编号：2010JGB205）
摘要：工业分析与检验是以化学知识为基础的高职专业，针对高职生的化学知识现状和教学存在的问题，在教学对策上要因材施教、兴趣引导、教学创新等途径，真正把高职生培养成既掌握现代技能、又有一定创新能力的有用人才。
关键词：高职 化学 问题 对策
中图分类号:G715 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)01(a)-0000-00
高等教育的快速发展，为我国的经济发展提供了可靠的人才保障，而高等职业教育以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技能型人才为目标，更是高等教育的重要组成部分，对高职生如何培养是新时期高等职业教育工作者面临的新课题。工业分析与检验专业是以化学知识为基础的高职专业，就目前来说，高考录取的部分高职生化学知识水平普遍不高，为此已有不少学者针对化学教学问题进行了研究[1-7]，本文就高职化学类课程教学对策也作一些探讨。
1 高职生化学现状
三类高职院校（这里特指非示范性的地市级办高职院校和民办高职院校）在高考招生录取中一般都存在生源不足的状况，从录取学生的高考成绩来看，这类院校的高职生上二本分数线的基本没有，上三本分数线的不到10%，绝大部分学生是属于高职分数线段和降分录取的学生，成绩普遍较低，化学基础知识不扎实，学习方法和主动性都差人一等，综合素质与本科生比较确实不在一个层次。
2 教学存在的问题及对策
2.1 因材施教
这里说的'材“包括高职生的接受能力和教材，从以上的分析中知道，高职生的基础知识确实掌握得不够扎实，理解能力上还有欠缺，因此教学内容就必须根据高职生的实际接受能力进行有效的安排。目前高职高专的化学教材编写远远落后于高等职业教育的发展，近年来确实编写了一批适合高等职业教育的教材，但还有相当一部分的教材仍存在不少问题：高深理论过多，内容样样俱到，部分内容陈旧。如①《无机化学》中元素化学部分有些教材内容偏多，几乎所有元素都要介绍；②《有机化学》不考虑高职生的实际水平，有些教材甚至比本科的教材要求还高，特别是波谱分析内容，很多本科的教材是放在最后章节由科任老师自由掌握，而有些高职教材则...
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