改革开放40年我国职业教育发展的时代背景与启示
摘 要：改革开放40年来，经过几代中央领导集体的努力，我国职业教育经历了恢复、调整、大力发展、加快发展四个阶段。从不同阶段职业教育发展的政治经济改革、职业教育政策和职教思想背景分析来看，政治经济改革促使我国职业教育在发展过程中针对实际需求深化及完善，职业教育政策发展遵循着一定的演进逻辑，不同阶段党中央的职教思想为职业教育问题提供了科学指导；同时，不同阶段的时代背景也为我国职业教育发展带来了深刻的启示。
关键词：职业教育发展；时代背景；改革开放40年
作者简介：温晓琼，女，副教授，博士研究生，主要研究方向为教育生态；丁梓仪，女，硕士研究生，主要研究方向为教育管理。
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2018）23-0001-11
改革开放40年，既是我国经济社会发生翻天覆地变化的时期，也是我国职业教育取得历史性成就的重要节点。从1978年的改革开放，80年代的恢复创建，到90年代的结构调整，再到21世纪的战略发展，经过几代中央领导集体的努力，初步形成了从职教大国到职教强国的飞跃。[1]纵观我国职业教育改革进程，其发展深受政治经济改革、职业教育政策和思想等多重背景的影响。从这些历史背景中梳理脉络、发现规律、总结经验和获得启示，对于新时代实现职业教育现代化有着重要的现实意义。
一、职业教育恢复创建阶段的时代背景（1978”1992年）
这一阶段，我国开始实行改革开放，将工作重点转向以经济建设为中心，职业教育也进入了恢复创建阶段，主要以调整职业教育结构为主，中央领导集体形成了职业教育的目标论、领导论、办学论和质量论的思想。
（一）职业教育的经济背景
1978年党的十一届三中全会，标志着我国开始从'以阶级斗争为纲“向'以经济建设为中心“转型，国家开始实行改革开放。[2]随后，在各个领域出台了相应的改革政策，如：1980年2月，国务院下达《实行'划分收支，分级包干“财政管理体制的暂行规定》，9月，国务院批转国家经委《关于扩大企业自主权试点工作情况和今后意见的报告》；1981年1月，國务院做出《关于调整农村社队企业工商税收负担的若干规定》；1982年9月，中国共产党第十二次全国代表大会第一次提出了'建设有中国特色的社会主义“这一崭新命题，通过了《全面开创社会主义现代化建设新局面》的报告；1983年8月，国务院批转国家经委、商业部、财政部《关于大力发展商办工业的报告》，11月，中共十...
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