高职院校物流人才培养模式的创新研究①
摘 要：现代物流发展的关键因素是专业人才的发展，培养专业物流人才。本文以三明职业技术学院为例，从'订单式“人才培养、特色教学手段、加强'双师“队伍建设、建立全方位的校企合作关系、实现'双证书“人才培养模式等几个方面，提出以职业能力为导向的高素质技能型物流人才培养模式革新之路。
关键词：高职院校 物流管理 人才培养模式
中图分类号：F272.92 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2017）01（c）-183-02
近年来，人民生活水平和消费能力的不断提升，物流产业发展迅速，已基本形成集群效应，成为国民经济的新兴支柱产业。但与之相比，我国物流产业人才培养落后成为物流产业发展的软肋，如何培养物流人才，如何创新物流人才培养模式？本文将以三明职业技术学院为例，通过对先进的物流教育方式方法研究分析，结合三明地区物流产业的规划发展和实际需求，依托职院现有的办学能力，探索一套务实有效的物流人才培养模式，为我国'物流人才“的培养难题提出解决方法，推动物流产业的发展。
1 国内外物流人才培养模式分析评价
1.1 国外物流人才培养模式现状
发达国家对物流专业人才的培养进行了多方面的研究和探讨，如德国的'双元制“培养模式，从德国经济的一致性出发，结合了其强大的制造业。在物流人才培养中学生在接受专业理论知识的同时结合企业职业技能培训双向发展促进物流人才培养。和德国不同，日本则采取'宽口径、厚基础“培养模式，即专业课程多元化，专业学科细致化，专业理论素养高要求，'金字塔“式的培养行业拔尖人才。而美国在物流人才需求的推动下建立了多方位、多层次的物流专业教育，各高校采取学校与企业联合组织咨询小组或召开会议共同探讨物流人才培养方案，合作进行人才培养。
1.2 我国物流人才培养模式分析评价
随着物流成为'第三利润源“，物流人才培养才引起重视，但职业教育学科体系的建设，往往是对社会现在行业运行情况的回顾与思考，从而培养服务与促进该行业发展的人才的主动设计。大部分高职院校物流管理专业都是从物资管理或交通运输管理等专业发展演变而来，对现在行业运行情况缺乏客观认识，往往落后于行业的发展，许多职业院校属于'为了开设专业而开设专业“，'背几点原则、记一些理论、看几家公司“的培养方式。
通过研究我们可以发现：发达国家注重学生的能力培养和提高学生的综合素质，增强学生对未来物流业发展的适应...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
