初探病理切片技术,在病理解剖学实验教学中的应用
摘 要 病理解剖学是研究疾病发生发展规律的科学，其实验教学内容主要分为大体标本和组织切片的病理改变学习。学生往往对组织切片的学习存在诸多问题。老师利用指导大学生开放性实验的机会，组织学生学习并制作病理组织切片，不仅提高了学生学习的主观能动性及自主学习的能力，而且激发了部分同学对组织学与病理解剖学的学习兴趣。为提高病理解剖学实验教学效果提供了新思路新方法。
关键词 病理切片技术 病理解剖学 实验教学中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.04.015
Abstract Pathological anatomy is the science of studying the development of disease， the experimental teaching was mainly divided into the pathological changes of the main specimens and the biopsies. Students often have a lot of problems with the study of tissue section. The teachers instruct students to make pathological slices， not only improve the students" learning initiative and the ability of autonomous learning， and inspired the histological and pathological anatomy of students" interest in learning. New approaches were provided to improve the teaching effect of pathological anatomy.
Keywords pathological section technique; pathological anatomy; experimental teaching
病理解剖学对医学生来说是一门非常重要的学科。它研究疾病的病因、发病机制、病理变化、结局和转归。[1]其内容涉及基础医学和临床医学，是两者之间的重要的'桥梁“学科，也是学习临床医学的基础必修课程之一。对大多数学生来说，掌握这门既重要又复杂的课程存在一定的难度。
1 病理解剖学实验教学中存在的问题及原因
新疆医科大学少数民族学生较多，绝大多数民族学生理论基础较差，理解能力薄弱。病理解剖学的实验学习内容主要分为大体和组织切片的病理改变观察两部分。学生往往对组织切片标本的学习存在很多问题，主要见于以下几点：
第一，在病理切片学习时，难以理解实习指导上或老师对组织切片病理改变特征的描述。因此，独立完成实验报告，在短时间内绘出一个完整的疾病镜下病理变化表现就存在很大困难。如，学生在绘制肝脂肪变性时，所绘内容的比例...
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