诊所法律教育探索与思考
摘要：诊所法律教育在我国开展已有十几年，我校法学院也已成为践行者之一，在教育实践中，存在一些需要探索和思考的问题，包括诊所法律教育的目标定位、诊所法律教育与法律援助的关系、诊所法律教育的教学问题以及推行过程中的其他具体问题等，有必要逐一反思和解决。
关键词：诊所法律教育；探索
中图分类号：D90-4 文献标识码：A 文章编号：2095-4379-（2015）35-0112-02
作者简介：王艳丽（1979-），四川眉山人，南京审计学院法学院副教授，研究方向：部门经济法；秦康美（1971-），江苏仪征人，南京审计学院法学院副教授，研究方向：金融法；胡天成（1963-），江苏扬州人，南京审计学院法学院副教授，研究方向：民商法。
诊所法律教育起源于20世纪60年代的美国，其最初产生是受医学教育的启发，教师通过法学院设立的法律诊所指导学生参与法律的实际应用，培养学生的法律职业意识，锻炼其法律实务能力。①2000年，在美国福特基金会的资助下，北京大学、清华大学等7所高校的法学院、系开始开设诊所法律教育课程，此后，诊所法律教育逐步在我国推广，截至2014年底，我国已有160余所高校成为'中国诊所法律教育委员会“会员单位。②美国的诊所法律教育主要可以分为三种模式：一是'内设式诊所“模式，即在校内开辟法律诊所，学生在教师的带领和指导下为当事人提供法律服务；一种是'外设式诊所“模式，即在校外机构中设立法律诊所，主要由法律职业者（律师、法律顾问等）指导学生为当事人提供法律服务；还有一种是'模拟诊所“模式，即模拟一个诊所环境，让学生在模拟环境中学习法律职业技能。我校早在2010年就开展了法学'模拟诊所“教育，通过'法律诊所“软件模拟诊所环境让学生熟悉法律服务过程；2014年开始筹备'外设式“诊所法律教育，2015年春季校外诊所建成，正式开展诊所法律教育，至今已有两批学生参与该课程。通过教育实践并到其他高校交流、学习，总结了一定的经验，同时也反映出一些问题，拟成文以期对推动我国诊所法律教育有所裨益。
一、诊所法律教育的定位
诊所法律教育的目的在美国可以总结为三个方面：第一，职业技能训练；第二，职业道德训练；第三，促...
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