加强实训教学,培养学生动手能力
摘要:从培养学生动手能力出发,讨论中等职业学校如何加强实训教学,培养学生动手能力,为社会培养更多技能型实用人才。
关键词:中职;实训教学;动手能力
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1672-5727(2010)02-0122-02
目前,既懂技术又能动手操作的人才在我国相当短缺。相关调查资料显示,目前在我国各类制造业中,仅数控加工人才的缺口就超过60万人。培养技能型实用人才是中等职业学校的一个重要任务。通过实践,我校打造高质量的实训基地,更好地加强实践性教学,取得了较好的效果。
造就'双师型“教师队伍,保证实训质量
高素质的专业教师队伍是实践教学的基石。为提高专业课教师的专业技能和水平,我校通过多种途径加强专业课教师队伍的建设。首先,加强专业课教师培训。学校坚持把做好教师培训作为一项重要工作来抓,将'双师型“专业教师的培养纳入职业教育发展和师资队伍建设的整体规划之中,认真付诸实施。学校每年出资分批派出专业课教师参加各类专业技能培训。如2007年学校投资10万元分别组织计算机、财务会计、电焊、电工、机械加工、数控技术等专业的教师外出培训。其次,鼓励专业课教师到企业兼职锻炼。大量事实证明,有实践能力的教师,在理论教学中可以将理论知识和实践应用有效地结合,使授课内容更丰富,讲解更清晰,方法更灵活。他们不仅能采用现代化教学手段,因材施教地提高学生的学习兴趣,而且能通过教学研究和教学改革,提高学生的综合职业能力;不仅能更透彻地理解教材,及时传授新知识、新理论,而且能及时介绍新工艺、新技能。此外,他们还能打破原先理论教学和实践教学分离的格局,减少学生无谓的重复学习时间,使学生在有限时间内获得更多知识。为此,学校总是想方设法让教师到企业锻炼,在为企业服务过程中进一步锻炼他们的专业技能,吸收本专业的前沿技术与工艺,大幅度提高专业技术水平。2008年,我校先后派出三十多名教师到企业接受一定时间的兼职锻炼,使他们的实际操作能力得到了进一步提高。再次,聘请社会名师充实专业课教师队伍。为弥补实习指导教师不足现状,学校每年都拿出大量资金,从社会上聘请具有较强实际操作能力和丰富实践经验的工程师、退休技术工人担当实习指导教师。目前,学校共聘请电工、焊工、车工、钳工、服装5个专业共9位师傅在校专职从事实习指导工作。这些师傅把师生关系变为师徒关系,师傅耐心细致地教,学生谦虚认真地学,取得了较好的实习实训效果。
狠抓实训教学,提高实训效果
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