在道德与法治课堂中用信息技术提高绘本故事的使用效能
【摘 要】绘本故事进入道德与法治课堂，丰富了道德与法治课的课程资源。运用信息技术，展现绘本故事中的德育内涵，发挥绘本故事的德育价值，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂教育效率，值得我们尝试。本文围绕'信息技术降低了课堂成本“'信息技术凸显绘本故事的特点“'信息技术使绘本故事资源更丰富“'信息技术使绘本故事灵活服务于课堂“四方面论述课堂上教师运用信息技术，巧用绘本，激发学生学习的兴趣，提高课堂教育效率，实现道法相融的实践尝试。
【关键词】信息技术；绘本故事；道德与法治；效能
我国教育技术学专家何克抗教授曾经说过：'改变传统的教学结构和教学模式，信息技术与课程整合是目前最有效的途径。“信息技术进入道德与法治课堂，通过其特有的融合与重构功能，提高了教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。
绘本是以儿童为主要对象的一种特殊的儿童文学样式，是绘画和语言相结合的艺术形式。绘本故事进入道德与法治课堂，丰富了道德与法治课的课程资源。
运用信息技术，展现绘本故事中的德育内涵，发挥绘本故事的德育价值，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂教育效率，值得我们尝试。因此，在道德与法治课堂中，我们尝试用信息技术提高绘本故事在道德与法治课堂的使用效能，把绘本故事在学生培养方面的积极教育效果发挥出来。
一、信息技术降低了课堂成本，使绘本故事进入课堂成为可能
绘本是以儿童为主要对象的一种特殊的儿童文学样式，是绘画和语言相结合的艺术形式，其基本特点是以图画为主，文字为辅，文字大多简短、浅近，图画多为手绘之作，生动迷人。新西兰儿童文学研究学者多罗西>怀特曾阐述过绘本与儿童成长过程中的关系：'绘本是孩子在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受，也将影响他长大成人以后的想象力。“许多专家也认为：绘本在学生的认知发展、生活态度、人格成长、审美素养与创造能力的培养方面，具有积极的教育效果。如成长故事类的绘本读物，在孩子成长过程中发挥一定的引导作用。孩子在这类读物中往往能看到自己和同伴的影子，并能在主人公的经历中找到情感和心理需求的共鸣。文学特点，让绘本自然而然地走进学生的道德与法治课堂。
但绘本在道德与法治课堂上的使用却遭遇了'拦路虎“””多数绘本故事以绘本...
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