基于职业能力培养的网站与网络动画设计课程实践教学改革
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【摘 要】本文基于职业能力培养视阈论述网站与网络动画设计课程实践教学改革，针对应用型本科高校动画专业人才培养模式中专业定位及课程体系不够明确、师资薄弱、教学资源不足等问题，提出'商业项目主导“的递进实践教学改革方案，以实践教学环节设计、教学方法为突破口进行探索，旨在提高学生的职业能力，为增强学生就业竞争力提供实践经验。
【关键词】动画专业 网站与网络动画设计课程 职业能力 实践教学 商业项目
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）10C-0059-03
针对高校毕业生就业难与市场所需的专业技能人才供给不足的突出矛盾，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出，'采取试点推动、示范引领等方式，引导一批普通本科高等院校向应用技术类型高等院校转型，重点举办本科职业教育“。这意味着，地方本科高校在人才培养模式上，将以职业能力为导向，注重实践能力，培养直接从事解决实际问题的高级技术应用型人才。动画从业人才作为文化创意产业的核心，近年来也出现了产业人才需求短缺与动画专业黄牌警告的结构性矛盾。
一、应用型本科高校动画人才培养模式分析
（一）人才培养模式的现状
动画是融合艺术、技术和新媒介于一体的交叉学科，涉及剧本创作、原画设计、动画制作、后期合成、市场推广等多个环节。这要求动画专业人才需具有原创能力、手绘造型能力、实践操作能力和软件运用能力以及团队协调能力。
当前，应用型本科高校动画专业的课程设置虽各有不同，其教学体系可概括为：前两年开设公共基础课、专业基础课，提升学生的基础造型与色彩分析能力，掌握制作动画的技能。后两年则依据学生的能力与选择，划分为二维动画、三维动画与定格动画等几个不同的方向，开设与其对应的专业技能模块课程，学习动画创作，通过课程作业、项目实训、毕业设计进行综合的运用和训练，使学生掌握动画创作流程，经历一个由创作构思到逐帧画面形成的过程。
（二）人才培养存在的问题
目前，全国已有500多所高校设立了动画及与动画相关的专业，在校学生总数已达80万人，每年培养毕业生20万人。然而，2015年教育部公布的大学毕业生就业报...
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