情景教学在初中思想品德教学中的灵活运用
摘要：情境教学是实施素质教育的有效途径，在初中思想品德课堂中应用情境教学，可以激发学生的思维，开拓学生的视野，是实施素质教育必不可少的手段之一。同时，在新课改的形势下，作为一名思想品德教師必须加强学习，领会新课改的理念，改革教学方法，才能在初中思想品德课中更好的开展情境教学。
关键词：情景教学；初中；思想品德；灵活运用
在新课标背景下，初中思想品德教学更加需要重视问题的分析能力和解决能力，同时重视培养学生学习兴趣和学习热情。依照全日制义务教育思想品德课程标准要求，要求学生从情感、态度、价值观等方面得到全面发展。情景教学顺应了新课改的要求，符合学生身心发展特点，同时适应思想品德课程人文性和综合性的特点，在教学中逐渐受到重视。当前不少学校在开展思想品德教学中实施情景教学，综合利用漫画、案例、视频等直观形式提高学生学习兴趣，对初中思想品德课教学实效的提高具有积极、促进作用。
一、充分使用多媒体技术
在思想品德情景教学设计中，教师需要充分理解教学目标和教学重点，统筹安排课堂教学内容。在课堂教学中需要充分把握学生的主体作用，在教材基础上，教师需要积极引导学生，鼓励和评价学生学习过程，充分把握教学方向，提高课堂教学的有效性。情景教学实施中需要充分利用多媒体技术。随着信息技术的发展，各学科教学中已经开始使用多媒体技术进行教学，思想品德课程同样如此。多媒体的引用，在增加课堂教学内容的同时，能够综合使用声音、景色等冲击学生感官刺激，学生的注意力大大提高，同时强化教学效果。八年级《难报三春晖》教学中，教学重点在于让学生感悟父母的关爱。在情景设计中，通过多媒体播放道德模范朱清章的事迹，他31年来每天照顾植物人养母，最终从沉睡中唤醒了养母。1975年，朱清章母亲成为植物人，虽然他本人并不是父母的亲生孩子，但是他并没有离开过养父母，因此他需要报答老人，每天给母亲按摩，每次至少半个多小时，经过31年的不离不弃，他的母亲终于苏醒过来。伴随着多媒体的播放，学生逐渐进入情景感悟中。播放结束后，教师问学生从中体会到什么？有什么值得学生学习的？同时引导学生学习孝顺父母。学生都觉得很感动，并认为父母养大自己很不容易，说自己长大后一定要孝顺父母，以实际行动回报父母的付出。在课堂开始之前，要求学生收集相关父母之爱的真实故事，在课堂中进行讲述，讓学生体会到孝顺，并将感动落实到现实行为中。通...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
