中职物流服务与管理专业课程体系优化的探讨与实践
摘 要 中职物流服务与管理是为物流行业输送具有实际操作技能人才的专业，伴随着中职学校教育教学方式和人才培养模式的转变，中职物流服务与管理专业课程也随之变化，为了培养出一大批具有扎实专业技能的人才，优化中职院校物流服务于管理专业课程体系是十分必要的。
关键词 中职 物流服务与管理 课程体系优化
中图分类号：G712.4 文献标识码：A
在2010年11月出版的《中等职业学校专业目录》中正式规范地提出了'物流服务与管理专业“。物流服务与管理专业是为了顺应工贸企业和大型制造业订单教育模式而开创的。该专业成立不久，因此在精品课程创设方面存在很多局限性。
1 确定中职物流服务与管理专业课程目标
1.1满足学生自我发展需求
中职学生主要来源于九年义务教育之后的，为继续接受普通高中教育的学生，这些学生有一定的特点，在社会交际方面存在自卑心理，在思维活跃性欠佳，语言表达能力不强，个人行为与素质不高，自主学习能力较差。他们选择中职院校的原因是多样的，例如，家庭经济条件，个人兴趣爱好，学习成绩差异等。选择中职院校的目的是相同的，希望通过中职院校的学习能够发展自我和实现自我价值。为此，在中职物流服务与管理专业课程目标设定上，要偏向于对学生学习与自我发展方面，例如，通过开设心理咨询课程和团队合作的合成，加强学生在学习过程中的积累。
1.2满足企业对人才的需求
当前学校对中职人才实现了订单化教育模式，几乎在学生进入学校的时候，就基本上确定了工作岗位，然后学校根据企业的要求，开设不同的课程，以帮助学生尽快地适应岗位需求。企业对中职物流服务与管理专业学生的需求主要有基本能力、社会能力、技术能力三个方面。三者构成了中职物流服务与管理专业人才的工作能力，对此，在课程设置上要以技术培训为主，以基本能力为基础，以社会能力培养课程为辅助。
1.3满足社会进步需求
从历史宏观的角度来看，社会进步大多基于科技的创新。随之我国物流行业发展不断加快，物流行业加快了各地区之间的交流和沟通，但是随之伴随着一系列的社会问题，在物流运输链条当中，物流服务人员的服务态度和服务质量的好坏， 直接决定了人们对物流行业的观念。当前物流公司良莠不齐，配送速度和配送质量差异较大，为了进一步提高物流行业的服务水平，从培养基层工作人员工作技能和业务水平开始，是行业的需求也是社会进步的需求。因此，中职物...
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