外科实习个性化教学方法初探
【摘要】外科学是临床医学的一门重要学科，搞好医学生的外科学临床实习具有重要的现实意义。实习是医学生由理论到临床转化的一个重要阶段，为了培养具有创新能力的现代化高素质医学人才,我们根据外科学实习的特点,运用"个性化"理念, 尝试性的开展了"个性化"教学方法。该教学方法的实施为医学生将来在各自工作岗位上能"临床、教学及科研"三条腿走路提出了一种新的尝试，取得了一定的效果。
【关键词】外科学; 教学方法; 思维; 创新
【中图分类号】R441.9【文献标识码】A【文章编号】1044-5511（2011）11-0417-01
外科学是临床医学的重要学科之一，是研究外科疾病的病因、病理、发病机制、诊断、预防及治疗等的一门科学。随着社会及科学的不断发展，外科工作范围发生了较大变化且与其他学科有了许多交叉和联系。外科学的教学进程包括大致分为三个阶段：理论教授、临床见习和临床实习。而其中临床实习是"医学生"过渡为"医生"的一个重要阶段，具有很重要的意义，不可忽视！
一、一个目标
学习外科学的最根本问题及目标只有一个：为人民群众的健康服务。要始终坚持在医学道德方面的修养，要对患者有同情心及责任感。
通过外科学临床实践，医学生应能掌握外科常见病、多发病的临床知识和临床技能，学会外科基本手术操作。培养严格的无菌观念、自学能力及分析解决问题的能力。
二、两手抓
两手抓即"三基"教育和"个性化"发展都要抓，两手都要硬。
1.万丈高楼平地起，牢抓"三基"教育:"三基"即基本知识（basic knowledge）、基本技能（basic technical ability）和基础理论（basic theory）。对于外科医生来说，"三基"是一切的基础及基石。例如，普外科医生要行甲状腺切除术，其首先要熟悉颈部的解剖结构，只有这样才不至于像"盲人摸象"，手术才会心中有数。其次，对于患者病史的采集、规范的体格检查及手术的切开缝合邓基本技能贯穿整个治疗过程的始末。再次，知道行甲状腺手术是不够的，我们还应该知道为什么要行甲状腺手术，真正做到"知其所以然"。
2.切忌眉毛胡子一把抓，培养"个性化"人才:既往的教学模式是让学生什么都学，重点不突出，没有针对性。老师被动的教，学生被动的学。培养"个性化"医学人才需要分三步走
⑴"个性化"选题:在同学进科室后,首先进行入科宣教，让学生对不同专科的特点及同性有一个全面的认识和感知。一般每组轮转同学在9~12人，如果治疗组有3组，则...
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