浅析情境教学模式在中职语文课堂教学中的应用
摘要：随着新课改的不断深入，各个院校均在找寻最佳的教学方式，情景教学模式在各科教学中得到了广泛的应用，本文主要探讨的是情境教学模式在中职语文课堂教学中的应用。首先从'情境教学“的含义和特点入手，同时阐述了创设情境教学的方法，最后总结了创设情境的教学效果，旨在为提升中职语文课堂教学质量提供有效参考意见，为学生的全面发展奠定基础。
关键词：情境教学；中职语文；课堂教学；应用分析
前言
在学生学习阶段的所有学科内，语文属于基础性学科。通过学习语文知识，可实现学生学习能力、理解能力的全面提升。在中职语文教学中，教师是以学生综合素质、语文素养的提升为最终教学目的。中职语文教学中应用情景教学手段，可全面激发学生的学习兴趣、学习激情，实现中职语文教学质量的全面提升。
一、倡导'情境教学模式“的依据
从教育心理学出发，语文教学也实现学生情操的陶冶，就学生的思想意识产生良好的影响。在春秋时期，孔子就说明了情景教学模式在语文教学中的陶冶作用。中职学生普遍存在缺乏学习动机，学习积极性不强的现象，难以保障学习效果，甚至很多不良学习习惯在学生间传开。
在新课改不断深入的背景下，中职院校需转变传统教学方式，强化学生学习体验，促使学生在学习中获得成就感。转变学生对传统课堂的厌恶情绪，引入多媒体、微课等先进技术，构建良好的课堂氛围，全面激发学生的学习兴趣与学习动机。总而言之，在中职语文教学中通过情景教学手段的应用效果显著。
二、'情境教学“的含义和特点
（一）含义
情境教学模式应当始终贯穿以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，在建构主义理论基础上开展教学指导。深入贯彻新课改教学理念，凸显出学生的主体地位，不断活跃课堂氛围，实现学生综合职业能力的全面提升。情境教学模式在应用中，可融入合作探究、情景演练等教学方式，不断优化教学内容。
情境教学流程主要包括：提出问题”师生、生生互动，解決问题”新旧知识结合、明确问题”情景演练、评价”知识延伸、反馈”知识扩展。在情景训练中，通过与实际生活联系，可促使学生全身心的投入到课堂教学中，在欢乐的课堂氛围下完成教学任务、满足教学需求。
（二）特点
第一，明确育人目标，在中职语文教学中，教师需以学生的全面发展为目标，注重学生职业能力的提升，实现学生语文素养、运用能力的提升，为学生后期的就业奠定基础。教...
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