大众化背景下高校教师专业发展的趋势
[摘要]大众化背景下高等教育职能和理念的分化，使高校教师的专业发展开始受到各界的关注，其教学、科研活动也开始受到国家和社会的规范与引导。高校教师的专业发展开始关注教学学术、关注学生、重视应用研究，高校教师的学术独立与自主则更多地体现在其科学研究对社会的贡献之中。
[关键词]大众化 教学学术 多样性
[作者简介]张蕻（1970- ），女，陕西华阴人，渭南师范学院科技处，助理研究员，研究方向为教育管理。（陕西 渭南 714000）
[基金项目]本文系陕西省教育厅2012年科学研究项目'高校管理人员的职业生涯管理研究“（项目编号：12JK0079）、渭南师范学院2011年重点教改项目'基于教师专业成长的教学管理模式研究“（项目编号：JG201106）、渭南师范学院2012年校级重点科研项目'高校行政管理人员职业化问题研究“（项目编号：12YK007）的研究成果之一。
[中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2012）32-0079-02
高校具有人才培养、科学研究和社会服务的职能。随着后现代工业时代的来临，变知识生产方式变革、学科分化与整合、规模扩张等因素的影响，高校已置身于'大学”工业”国家“三位一体的发展系统中。至此，高校的专业模式被打破，世界高等教育由于经济社会、学科发展和民主教育进入了多样化发展阶段。高校教师的身份认同及多重角色伴随着世界高等教育的扩张和普及化开始发生转向，高校教师的专业发展则成为世界各个高校关注的一个重要命题。自1999年开始，我国高等教育的规模在宏观政策的指导下开始出现跨越式发展，在短短几年中迅速从精英化转向大众化发展阶段。高校扩招导致教师数量捉襟见肘，较低的门槛使得很多年轻的高学历者被快速补充到大学课堂中并很快成为大学课堂的主力军。但不容忽视的是，大学课堂的吸引力逐年下降，教师的专业发展也面临被边缘化的可能。文章拟从现代大学的学生特征、高校教师的学术特征、高校教师的时代使命的角度分析大学教师专业发展的趋势，以期对我国高等教育适应现代社会发展、构建现代大学制度、提升社会影响力提供借鉴。
一、学生结构的变化使高校教师开始关注教学学术
传统意义上，高校以传授高深的专门化知识为重点，更重视教师的专业学术造诣。我国在相当长的时间里，对于教师教学的关注，一直停留在中小学阶段。近年来，我国的大学生数量急速增长，学生身份也开始产生变化，呈现多层次状态。低门槛的入学条...
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