浅谈如何在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力
摘 要：语言表达能力是人们生活、交际的重要能力之一。幼儿时期是建立儿童语言表达能力的关键时期，在幼儿时期打下牢固的语言基础，对幼儿今后的学习乃至一生都有着重要的影响。我国现阶段的幼儿教育已经开始重视幼儿语言表达能力的培养，但在实际教育实施过程中还是有各种各样的问题，本文结合工作实际浅谈培养幼儿语言表达能力的意义，并针对存在的问题提出对应的策略。
关键词： 幼儿教育 语言表达能力 意义 策略
一、幼儿教育中语言能力培养的意义
0-7周岁是幼儿语言教育的黄金时期，根据外国儿童研究者的研究表明如果错过幼儿语言能力培养的关键期，将会对他们的一生造成无法弥补的影响。中国有句古话：'三岁看大，七岁看老“说的也是这个道理，从三岁幼儿的性格、能力各方面就能初步看出这个幼儿成长到青少年时期的状态。瑞士儿童心理学家皮亚杰发表的儿童认知发展理论，对幼儿教育起着重要的指导作用，他所著作的《儿童语言和思维》中强调了幼儿时期语言能力培养的重要性，成为幼儿语言教育的重要理论依据。
我国教育部在2012年正式颁布《3-6岁儿童与发展指南》（以下简称'指南“），《指南》中指出幼儿教育要遵循三大原则，第一，遵循幼儿的发展规律和学习特点；第二，关注幼儿身心全面和谐发展；第三，尊重幼儿发展的个体差异。《指南》中明确了培养幼儿语言能力这一目标，并对幼儿语言教育提出要求，幼儿教师应通过创设语言交流环境，树立幼儿信心等方式让幼儿想说、敢说并且喜欢说。切忌采用机械记忆、早识字等违反幼儿发展规律的方式。
二、幼儿教育中语言能力培养存在的问题
1.缺乏科学的幼儿语言教育目标
我国的幼儿园有公立和私立的，数量很多，教育质量良莠不齐，公立的幼儿园教育相对规范。但根据幼儿园教育发展现状的调查结果显示，我国幼儿园普遍缺乏清晰的教学目标，尤其在幼儿语言能力教育方面缺乏科学的教学目标，也缺少可以依据的教学理论体系，为幼儿园开展幼儿语言教育带来难度。
2.教学内容、教学方式单一
传统的幼儿语言教学方式是教师带领幼儿识字、讲故事，以教师讲授为主，幼儿被动接受，这种教学方式忽略了幼儿在课堂学习的主体地位，不利于锻炼幼儿的语言实际运用能力。教学内容也很单一，重复性教学较多，难以提高幼儿的注意力[1]。幼儿教育内容和方式的滞后性是目前亟待解决的问题，随着社会的发展、科技的进步，幼儿教育也应努力创新，不...
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