基于高校创新创业教育实践的路径研究
[摘 要] 我国高等学校创新创业教育总体水平相对落后，处于发展的初级阶段，存在着创新创业意识匮乏、师资力量薄弱、课程体系不衔接、创新创业支持服务平台不完善等问题。高等学校应通过树立创新创业意识、加强创新创业师资队伍建设、完善创新创业课程体系、搭建创新创业支持服务平台等路径，塑造与培养高校大学生创新思维与创业能力，解决高校毕业生'创业难“、'就业难“与'毕业即失业“等难题。
[关键词] 高等学校；创新创业；教育实践；研究
[中图分类号] G647 [文献标识码] A
一、引言
2015年5月，国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中指出，深化高等学校创新创业教育改革是实施国家创新驱动发展战略与促进经济提质增效升级的需要，也是高等教育改革与发展的需要，同时也是促进高校大学生全面发展的关键所在。创新创业教育改革是我国高等教育改革的重要环节，在对学生进行专业知识教育的同时积极倡导创新与创业教育，真正意义上实现了以学生为主体进行多元化教育。高等学校创新创业教育作为一种全新的教学模式，是将创新教育、创业教育与专业知识教育在内容和结构上的高度融合，是将创新与创业能力培养与专业知识教育相互结合的有效途径，此举措有利于塑造与培养高校大学生创新思维与创业能力，解决高校毕业生'创业难“、'就业难“与'毕业即失业“等难题。
由于我国高等学校创新创业教育还处于探索与发展阶段，在其实施过程中仍然存在创新创业意识匮乏，师资力量薄弱、课程体系不衔接与支持服务平台不完善等诸多亟待解决的问题。因此，针对高等学校开展创新创业教育现状探讨实现路径的研究具有现实意义。
二、高校创新创业教育实践的问题
随着欧美发达国家高等学校创新创业教育的成熟，我国高等学校创新创业教育的研究也逐渐呈现向广度与深度发展的趋势，但总体水平相对落后，处于发展的初级阶段。欧美发达国家高等学校创新创业教育主要以强化意识，系统思考与注重经验为主。相比而言，我国高等学校创新创业教育实践存在起步晚、模式雷同与经验不足等特点，高校大学生创新创业能力完全不能满足国家人才战略发展的需要。
（一）创新创业意识匮乏
由于我国高等学校创新创业教育还处于启蒙阶段，创新创业教育观念受到传统教育观念影响，对创新创业教育还存在一定误区，认为创新创业教育只是精英教育或业余教育，教师的职责是传道授业，学生...
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