课程论视角下对国际田联少儿田径运动教育价值的探讨
摘 要：从课程论的角度，结合教学实验和实践范例中探讨国际田联新推广的这一创新运动形式的教育价值，主要体现在能够对学生的各项身体素质指标、运动技能掌握、学生心理和社会适应等方面起到促进作用，尤其是生物体改造价值明显，教育理念上也体现出新课标'健康第一“的指导思想、以学生为本的理念、尊重学生个体差异、激发学生参与兴趣的价值。
关键词：国际田联；少儿田径；教育价值
针对当前世界范围内的少年儿童不喜爱田径运动的普遍现象，为了吸引更多的少年儿童重新回到田径运动之中，国际田联针对年龄在7～12岁阶段的少年儿童推出了'IAAF Kids’Athleties“，前人的研究将其命名为'国际田联少儿趣味田径“。2009年《国际田联少儿田径项目实践指南》对'国际田联少儿趣味田径“这一概念的描述为：国际田联少儿趣味田径就是力图把激情重新融入到娱乐田径运动中。国际田联少儿趣味田径以其新颖有趣的练习内容和组织形式，一经推出就在世界上的许多国家受到少年儿童的喜爱。
经过在世界部分国家进行试点、推行、研究、反馈的信息，以及对这套练习进行了不断的修改，在2005年推出了一套较为成熟的'少儿田径运动“项目，并且开始在世界范围内推广。部分国际田联会员国把'少儿田径“以及与其相关的教育大纲体系作为正式的大纲接受，并将其作为学校课程体系的一部分，我国部分实验小学也已将这一运动形式引入课堂教学中，并取得了良好的效果。
一、少儿趣味田径运动对于少年儿童的生物性改造价值
法国哲学家伏尔泰说过：'生命在于运动。“生命运动是高级生物体的运动形式，也是生物体的固有属性和存在方式。身体活动则是生物体的主要运动方式。为了建立良好的身体活动，没有哪个体育项目能与田径运动相比。对于少儿田径运动来说，对少年儿童的各项身体素质的影响效果则是最直观的反映。范传奇在对首都师范大学附属育新学校小学二年级学生进行的为期两个半月的教学实验时，实验组采用的教学器材是国际田联专门提供的少儿田径运动器材，对照组采用的则是传统的田径课教学器材。实验前，实验组与对照组的各项身体素质指标基本在同一水平上。实验组按照少儿田径项目的教学模式进行教学，即在引导学生时，根据项目的特点和场地的安排，组织相应的练习，每次课都有重点地兼顾就近场地的小组练习。对照组则是采用常规教学模式进行教学，即采用讲解法、示范法为主，练习为辅。身体素质测试项目包括以下...
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