依据学生年级特点,提高学生作文兴趣
摘要：小学语文教学中不同年级阶段作文教学的培养重点是不一样的，但是都有兴趣培养的要求。
关键词：作文；年级；兴趣；重点
中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0062-02
小学作文教学的兴趣研究是多方面的，以下主要从不同年级阶段的作文教学、作文教学的追求、写作素材的收集、个性化写作和创新以及通过评价激发写作兴趣等五个方面来研究小学作文教学的兴趣。
1.不同年级阶段的作文教学都有兴趣的要求
小学语文教学中不同年级阶段作文教学的培养重点是不一样的，但是都有兴趣培养的要求。
低年级着重练习写话，《课标》对于低年级学生的习作要求只提了一句话："对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来。"很显然，它是把兴趣放在首位的。对二年级写话的培养，首先还是对写话的兴趣培养，因为学生只有对写话产生了浓厚的兴趣，才能乐于拿起笔，写出精彩的语言。
中年级继续引导学生不拘形式地自由表达，即中年级的习作，在写什么和怎么写方面都不要加以限制，学生喜欢写什么就写什么，想怎么写就怎么写，可见兴趣仍然是放在首位的。
高年级着重练习写成篇的作文，要能围绕一个主要的意思，叙述要有一定的条理。高年级作文教学是低中年级作文教学的发展，重点是篇的训练。
2.作文教学应有兴趣的追求
作文教学应追求诚、效、美，但就培养学生作文写作方 面来看还应有兴趣的追求。
写作是为了自我表达和与人交流，是个体生存和发展的需要。如果学生心里怎么想，嘴中就怎么说，笔下就怎么写，这是一种在兴趣支持下的真诚的写作状态。只有在这种状态下才能发挥写作的价值。"假若有所表白，这当是有关于人间事情的，则必须合于事理的真际，切乎生活的实况：假若有所感兴，这当是不倾吐不舒快的，则必须本于内心的郁积，发乎情性的自然。这种要求可以称为"求诚"。" 诚，意味着教师的一言一行、一颦一笑都是出自内心的，都是从心灵深处流溢出来的。教师教学中的"真诚"才能引发学生写作的真诚，才能创造出课堂教学的美好境界。
作文教学还应该是有效的。目前的作文教学，尤其是作文公开课，往往追求"好看"，忽视了"有效"。当把"有效"作为一种现实追求时，我们的作文教学现状很值得深思：学生是否获得了一种支持性的作文学习环境？学生是否真正有充分的学习机会？学生作文的兴趣如何？"人的发展"在被关注时，"文的产出"是否也被关注？王...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
