浅议在小学低年级语文教学中激发学生的兴趣
摘 要：现阶段随着我国语文新课标改革的不断深入，小学语文的传统教学模式已经不能满足现阶段教学的需求。在现阶段的小学课程的学习过程中，学生的兴趣在课堂中显得越来越重要。这就要求教师在对学生进行数学知识的教授时，也需要提升课堂的趣味性，从而提升学生的积极性，使学生能感受到小学语文的魅力所在。
关键词：兴趣 小学语文 教学 应用
引言
低年级小学语文的学习是一个由深到浅的过程，在这个过程中教师和学生都会遇到非常多的困难，因为学生的年纪小，所以很容易对枯燥的数学产生厌倦心理。这就需要教师将趣味性融入教案，注重小学生的思维训练，引领学生的思维，带动学生对于语文的积极性。教师还需要要充分的利用小学生的心理，为学生设计适合他们的教学教案，这样不仅可以提高低年级学生的学习积极性，还可以帮助低年级学生更好的理解小学语文课本知识。[1]
一、激发学生兴趣教学的前提
1.建立和谐的师生关系
在课堂开始之前，教师需要和学生建立一种融洽的，和睦的师生关系。这为学生在数学课堂上愿意听讲，对语文的兴趣引导打下了坚实的基础。教师需要增进自己的亲和力，从学生自身的角度去考虑学生的思维。[2]
比如小红在课堂上回答的时候紧张结巴，这时候老师不应该给予打断，而是应该耐心的听完，在必要的时候进行引导，最重要的是要经常给予学生鼓励和温暖。课后，教师在进行课程个别辅导的时候，是一个助推者，帮助者的辅助作用，而不是揠苗助长的负面作用，一定要注意对症下药和以保护学生的积极性为前提。否则很有可能得不偿失，打击学生自己的创新积极性。辅导时，以鼓励为主，适当的客观点评，让低年级的学生保持良好的学习积极性。在生活中关心学生，在学习中善于鼓励和发现学生自身的优点。和谐融洽的师生氛围，对促进课堂的和睦有重要的作用。[3]
2.注重学生多元化的思考能力
现阶段的多元化语文教学除了注重学生的课程完成度外，更要注重学生的多元化的自主思考能力。所以要求教师需要为学生创造属于他们自己的思考模式。学生在思考中，可以加深对语文课程的了解，自主的提升语文学习兴趣。
例如在语文写作这个环节中，教师一般只是在课上通过分析作文的主旨和题意，指导学生进行写作，但是这种古老的教学其实会使得学生对学习产生很大的厌倦感，学生很可能會被老师的思想牵着鼻子走，写出来的作文会缺乏自己的思想，显得千篇一律。所以，教师...
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