基于劳动密集型企业产业升级形势下的机电一体化专业课程设置与人才培养模式研究
针对劳动密集型企业转型升级引入的自动化生产设备，分析了机电一体化人才应具备的能力，提出了机电一体化专业课程设置方案和以生产过程为导向的教育教学法，有效提高学生的综合素质，对其他专业的教育教学改革具有很好的指导作用
一、前言
近几年，伴随着经济发展和企业规模扩大，以劳动力成本为竞争优势的劳动密集型企业招工难的问题日益突出，其直接表现形式就是'用工荒“。文献2从国家三农政策、计划生育政策、第二代农民工现状和城市高额消费等八个方面详细分析了企业招工难的深层次原因。
宁波双鹿电池公司最近投入了一条全自动生产线，在人手不增加的前提下产能扩大了一倍；江西南昌县小兰工业园的南昌香记食品有限公司在估计招工不容乐观的情况下，早早投入资金购买了一套技术很先进的生产设备，'这套全自动设备的投入使用，同样的产能，我们可以节省10多个工人。“用自动化生产设备代替人工操作，不仅缓解了用工荒，还提高了企业的生产效率，降低了能耗。产业升级是劳动密集型企业破解招工难的有效途径之一。
以培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才为目标的高等职业教育，在企业产业逐步升级的形势下，如何调整专业结构，合理构建适合当前经济发展需要的课程体系和人才培养模式，是广大教育工作者面临的问题。
二、机电一体化专门性人才是企业产业升级的人才保障
'招工难“倒逼劳动密集型企业转型升级加快新设备引进已是一个不争的事实。随着自动化生产设备的不断引进，企业要解决这些设备的安装、调试及维护，则需要同时具备机械、电子、计算机和自动控制技术知识的专门性高技能人才。而目前，我国现有机械专业人员的知识结构与当今机械工业的发展极不相称。学机械专业的对电子、自动控制技术懂得较少；学电子专业的，对机械专业知识掌握的也不多，不能将机械与电子进行有机的结合。此外，由于近二十年科学技术的迅猛发展，多数机械专业人员知识老化，对新知识、新技术了解甚少，难以从事自动化生产设备的设计与开发。
'机电一体化“就是将机械、电子、信息技术进行有机结合，以实现工业产品和生产过程整体最优化的一种高新技术。它的发展使传统的机械如虎添翼，超越了传统机械与动力机械的范畴，进入了智能化、柔性化、信息化、多功能化、全自动化、绿色化、微机数字化和远程网络控制化地新时代。不仅极大地解放了人类的体力劳动，还极大地解放了人类的脑力劳动。
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