教育装备技术与经济
【摘要】本文从教育装备与经济，教育装备与科学技术的相互关系出发，依照全寿命周期的分析方法，论述了教育装备经济的基本理论。分析了教育装备经济中的采办经济和使用经济，以实验室建设为例，说明只有以教育装备经济理论做指导，才能提高教育装备的利用率。
【关键词】教育装备，全寿命费用，经济，实验室建设
【中图分类号】G482【文献标识码】B【论文编号】1009”8097（2006）03”0067”03
一、前言
教育装备即：实施、保障教育活动的所有硬件、软件的统称。教育装备是学校建设的物质基础，是衡量学校现代化水平的标志，发挥着实施和保障教育、教学活动有效进行的重要作用。
教育装备种类繁多，有专用教学仪器、又有衍生教学设备，如某些实验装置、示波器、计算机等等；或既有教学设备，又有实验设备。对于大、中、小学，实验室是教育装备的重要组成部分，正如我国著名物理学家冯端教授所说：'在研究型大学中一个最为关键的问题是大学里要有实验室做后盾，要有能够科学研究的实验室，实验室可以比拟为现代化大学的心脏。“[1]随着教育现代化的发展，人们越来越倚重于各式各样的教育装备来完成教育，所以，教育装备的重要性日趋显现；随着我国经济的腾飞，国家在教育上的投入逐年加大。需求拉动着教育装备的发展，科技推动着教育装备的进步和不断更新。
21世纪是全球性的知识经济时代，一个国家的经济实力雄厚，财力充足，教育投入就会加大，教育装备技术发展的条件就越充分。特别是电子、信息技术的进步，加快了教育装备的更新换代速度。一个个新型实验室在各类院校诞生。因此说教育装备与经济与科学技术有着密切的关系。
二、教育装备与经济的关系
（一）科技发展推动教育装备，促进教育改革
邓小平指出：'经济发展的快一点，必须依靠科技和教育。我说科学技术是第一生产力。“科学技术的迅猛发展，使人类知识的更新周期在不断缩短。英国技术预测专家詹姆斯>马丁先生的测算结果表明：人类的知识在十九世纪是每五十年增加一倍，二十世纪每十年增加一倍，二十世纪七十年代每五年增加一倍，近十年大约每三年就将增加一倍。[2]由此可见，大学生在校学习期间掌握知识的多少已经显得不再重要了，重要的是学会获取知识的方法，只有掌握驾驭知识的能力，才能在现代社会中游刃有余，发挥作用。
从教育技术的产生与发展可以看到，自19世纪末随着以电为代表的技术革命开始，照相、...
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