文理兼招对理工科应用型人才培养的影响
摘 要: 随着江苏省2008年高考改革实行文理统一划线后,部分理工科专业文理兼招引发的问题在一些省内地方工科院校中逐渐暴露出来。鉴于此,本文作者以江苏省某高校二级学院部分学生为调查对象,对理工科专业招收文科生后引发的问题进行了调研,同时,在反思问题的基础上,针对性地提出了解决问题的具体措施。
关键词: 文理兼招 理工科专业 措施
一
我国普通本科高校按照功能定位可划分为三种类型:研究型、教学研究型和教学型;从人才培养的目标定位,也可划分为三种类型培养研究型人才、研究应用型人才、应用型人才。其中研究型高校(国家重点大学)主要是培养学术型精英人才和高素质技术创新人才,毕业生多从事技术创新研究和基础理论原创性研究;而教学型高校(一般本科院校)以培养应用型专门技术人才,主要从事技术应用研究和技术开发与创新[1],所以我们也称教学型高校为应用型高校。
但是,应用型本科高校的培养目标与高职高专又存在很大的差异。应用型本科院校培养的是具有创新潜力和技术开发能力的高级应用型人才,高职高专教育培养的是具有从事某种职业能力的技能型人才。[2]
二
广东省率先开始在高考科目设置和考试内容上进行改革,之后各省高考改革紧跟其后,各不相同。最近几年,各省都在摸索自己的高考改革方案,大致有以下几类:3+2方式:3即语数外,2分为两种,文科(政治、历史、地理)之中选考2科,或理科(物理、化学、生物)之中选考2科。3+X方式:3为语数外,X指由学生根据自己的意愿,自主从文科、理科2个综合科目中选择一个或两个考试科目。其他考试方式还包含4+X、3+文(理)综等,其中地理、历史、政治属文科,称之为文科大综合,高考时放在一张考卷上,分三个模块;化学、物理、生物属理科,合称为理科大综合,高考时放在一张考卷上,分三个模块,此两种模式即谓大文大理。
2008年是江苏高考改革的第一年,普通高考模式为'3+学业水平测试+综合素质评价“。按照规定,学业水平测试均按等级划分,分ABCD4个等级。4门必修科目必须达到C级以上才能参加高考,两门选修科目必须达到B级以上才能报考本科。2008年高考,有许多优秀考生因为选修科目得C而无缘本科,这类考生被称为高分低等级的C型考生。
三
地方工科院校是我国高等教育大众化的生力军,同时教学工作是该类院校的中心工作,教学质量是其生存与发展的根基。[2]江苏省2008年高考改革后实行文理统一划线,部分理工科专业文理兼招引发的问题在部分地方工科院校中...
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