职业学校物理教学研究
笔者在技工学校物理教学过程中，理性思考物理教学的现状，积极探索适合技校学生的物理教学方法。现将个人的研究认识总结如下。
一、职业学校物理教学的现状
1.职业学校对物理课的重要性认识不足
物理学知识可以揭示物质运动的实质，认知从宏观到微观的一切现象，它已渗透到自然科学的各个领域，形成了一系列的边缘学科和实用学科。然而在职校生的心目中，似乎只在乎专业课程，对物理课程的兴趣不高，没有受到足够的重视。
2.课时相对不足
职业学校强调学生对相应职业技术的掌握，因此职业学校都把教学重点放在专业课的教学和实践上。在课程计划中给予基础理论的课时很少。实际课时与要求课时相比明显不足。
3.职校学生基础相对薄弱
职校生源质量我们都很清楚，基础明显偏差。在实施教学过程中，老师不得不花大量的时间对之前的基础知识进行相应的补充，这无疑会占用大量的课堂时间。
二、职业学校物理教学的改进
1.物理教学的重新定位
重新定位职业学校学物理的真正意义。比如在电学方面我们可以和《电工基础》课程相结合，在力学方面我们可以机械专业的一些课程相结合。这些都是可以很好操作的内容，只要我们协调去做，无论是对于物理课还是专业课都有相当大的益处。这样做的目的就是对物理课的教学我们不再需要成绩了，需要的知识，真正有用的知识。重新定位后的物理课必然会有趣很多，实用很多，而我们的学生也一定会参与很多。
2.教师教学观念的改变
成绩的高低我们不再需要了，需要的是真正能用得上的知识，这是我们职业学校的特点。因此我们在物理的教学过程中一定要打破原有的模式。大家都知道，物理是需要大量实验的，现在我们可以进行这样的思考，让我们的实验课再开放一点，大胆一点。我们的课就该在实验室来进行，大家都对物理实验进行大胆的摸索与尝试，通过自己的探索来获取我们宝贵的知识，而老师只要进行相应的引导和总结。
3.适时运用情景教学
在教学中讲解概念时，学生经常感觉枯燥无味。在物理教学过程中，教师应利用多媒体教育技术，为学生设置诱人的教学情境，使学生学习时如身临其境，从而激起学生积极思维，探索物理现象的兴趣。在讲参考系的概念时，可利用多媒体制作李双江唱'小小竹排江中游，青山巍巍两岸走··“这首歌的声音和画面，让学生从优美的歌声进入到山清水秀的画面中，消除了疲劳，激发了兴趣，聚精会神地听老师讲解...
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