以新课程理论为指导促进信息技术与思想政治课的整合
教学中'整合“的含义，可通俗地理解为把现代信息技术中的各种技术手段较完美、较理想地融合到课程之中””就像在教学中使用黑板和粉笔一样，把信息技术作为自己真正的教学工具。但整合不等于混合、不等于替代，整合强调信息技术要服务于课程，应用于教育；强调应当设法找出信息技术在哪些地方能增强学习效果；强调学生的自主探索、自主研究等学习能力的培养。因此，如何充分利用现代教育技术，使之有机地与课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，这是21世纪教师遇到的新的挑战。笔者将结合教学实践谈谈自己的看法
一、现代教育技术与思想政治课整合的原则
1.把握'适时、适度、适当“的原则，发挥多媒体的最佳效益。
'适时“就是运用多媒体时要选择最有利于学生掌握教学要点，并使教学达到最佳效果的时机。'适当“就是多媒体要用在 '精彩“之处，用在激发学生学习兴趣，用在突出重点，突破难点之处，用在有利于学生消化教学内容之处。'适度“就是多媒体的运用要做到既不喧宾夺主地滥用，也不能因噎废食而全然不用。在思想政治课教学过程中，应用多媒体技术应以'适时、适度、适当“为原则，找准多媒体与教学内容的切入点。同时，还要加强多媒体教学的针对性，避免教师过分依赖多媒体手段。思想政治课教师应当明确，多媒体仅仅是辅助课堂教学、优化教学的手段。教师只有针对教学重点和难点进行教学设计，把握好教学内容的深度，合理使用多媒体课件，才能取得良好的教学效果。
2.把握'和谐、交互“原则，制作科学合理的多媒体课件。
制作课件时，应把握'和谐“原则，课件设计内容一定要充分体现它作为辅助教学的一种手段，不能在教学中喧宾夺主，教师更不能形成以多媒体课件制作为主体，而把完成教学任务置之其次的地位。在课件设计中，还应注意课件内容一定要与教学内容紧密结合，对声音、图象不必一味求多，而应根据实际需要，只要能说明问题就可以，特别是动画不易过多，选择音乐尽可能用一些轻音乐，背景和颜色要柔和的，不能用刺激性太强的音乐和背景。要使我们的课件做的既能让学生产生浓厚的兴趣又能把学生的注意力始终吸引到课堂上来。制作课件时，还应把握'交互“原则，根据编写好的'脚本“，对不同的知识点及素材可以设计成几个相互连接的'层“，利用超链接，制成超文本形式，这样就不至于固定在一种程式下进行教学，可以根据学生学习的实际情况，调整教学内容，因材施教，从而更好的...
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