民办高校师生法律关系特征及性质探讨
摘 要 本文指出，高校教师与学生之间的法律关系错综复杂，而民办高校因既有的公办高校一般特征，又有自身的独特性，导致其师生间法律关系的特征较公办高校更加复杂，进而使师生法律关系的性质也有所差别。
关键词 民办高校 师生 法律关系
基金项目：青岛工学院2012年度董事长基金资助项目《我国民办高校教师与学生法律关系研究》，项目编号2012KY014。
作者简介：杜丽君，武汉大学教育科学学院教育经济与管理专业，研究方向：教育研究；占飞，武汉大学数学与统计学院基础数学专业，研究方向：高等数学教育。
中图分类号：D920.4 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2015）08-067-02
一、民办高校法律定位
《中华人民共和国民办教育促进法》虽然赋予了民办学校与公办学校同等的法律地位，但民办高校本身的'民办“性质决定了其与公办高校的'同等法律地位“并非毫无差异。《高等教育法》在承认民办高校有'依法自主办学“和'按照章程自主管理“的权力的同时，《民办高等学校办学管理若干规定》并未对其'自主权“的范围作出规定。由于法律'起点“较低，民办高校法律地位的不明朗，使得社会对于民办高校的认可度降低，在加大民办高校管理工作难度的同时，也使得师生法律关系更加复杂。
二、民办高校师生关系特征
（一）教学上以'授受“为主的'教学相长“关系
民办高校的定位多为'教学型“学校，这使得大多数民办高校十分重视教学水平的提高，教学质量监控的力度也比较大。从师资队伍来看，民办高校的教师多为硕士研究生以上学历，有着较扎实的理论基础，年龄结构上多为年轻教师，有着较强的上进心，学术水平虽不能和研究型高校相比，但整体教学水平比较高。因此民办高校教师相比学生在理论知识水平上的优势，使二者在教学上形成了以教师为主导的'授受“关系。另外，民办高校的学生虽然文化课基础相对薄弱，但是也具有思维活跃、价值观开放的特点，对新事物有着较强的好奇心和接受能力，其表征便是不如高分学生'乖巧“。加上信息时代，学生可能获得比教师更丰富的信息资源。民办高校学生的特点，使其更加勇于对教师教学'挑刺“，对各种规范标准提出质疑。在高校民主化日益推进的今天，大部分教师对此亦能摆正心态，顾及学生的意见和情绪，达到教学的良性循环。因此，民办高校师生在教学上关系上往往是'授受“关系基础上的'教学相长“关系。
（二）管理上以 '...
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