临床技能实验教学体系改革的思路和探索
摘要：临床基本技能教学是培养医学生的重要环节，也是医学教育的薄弱环节，它对培养应用型高等医学人才具有重要意义。作者认为临床技能的教学现状存在着'重理论、轻实践“的现状，目前江汉大学医学院在临床技能教育实验教学方面进行了大胆创新，探索了将临床技能学课程整合为单设实践课以及临床技能学课程考核评价新体系等方面的改革，期望对临床技能学教学及实践具有一定的参考、借鉴和改进价值。
关键词：临床技能 课程改革 评价体系 医学应用型人才
中图分类号： R - 331 文献标识码：A
在医学科学高速发展的今天，社会和人们对医疗水平的需求也随之不断提升，临床技能实践教学作为介于医学生和医生之间的桥梁课程，在培养医学生临床实践能力方面发挥着重要作用，因此对临床技能教学进行改革已成为医学教育发展的一个主要趋势。江汉大学医学院以实践教学改革为切入点，建立了临床技能实训中心，将以往的'重理论教学、轻实验教学“传递到理论与实际操作能力并重的全新轨道上来，强化和规范医学生临床技能，使学生的理论知识、基本技能和团队合作精神等综合素质得到全面提高。
1 临床技能教学体系改革
1.1 改革目标
临床技能教学是医学教育的核心内容之一，随着人们对医疗卫生需求的增加和医学伦理学的内在要求，对临床技能教学提出了新的要求。为弥补医学生临床实际工作的不足，按照学校整体发展目标，该校集中和整合教学资源，兼顾各学科的特点设计临床技能训练平台，做到资源共享，并对临床技能课程教学计划和教学大纲进行修改，特别强调技能教学的系统性、针对性、应用性，重视对医学生临床基本技能、人文关怀和医患沟通能力的全面培养。
以学校'创新性、应用性、国际性“的人才培养目标为依据，特别注重应用性内涵的实施，江汉大学医学院紧跟医学教育的发展的步伐，坚持教学计划两年一修改的原则，建立与理论教学紧密联系又相互独立的临床技能实验教学体系。通过教学体系改革力求达到以下目标：①提高学生理论结合临床实际的能力，临床思维能力和临床诊治能力。②对临床教学大纲要求的基础操作技能进行反复练习，直至完全掌握。③综合运用所学临床理论知识和实践技能，培养独立的临床处置能力[1]。
1.2 整合资源，搭建和谐的临床技能实训平台
江汉大学医学院临床技能实训中心于2012年9月成立，用房总面积达1000平米，实验室以高仿真'微型医院“为建设理念，下含...
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