CBS结合多媒体教学法在药学本科生见习中对学生学习风格的影响
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【摘要】 目的：探讨以病例为引导（case-based study，CBS）结合多媒体教学法在药学本科生见习中对学生学习风格的影响及效果。方法：选取遵义医学院2012级90名药学专业本科生，随机分为传统教学组和CBS结合多媒体教学组，每组45名，采用出科考试成绩和格拉沙-赖克曼的学习风格量表（grasha-reichmann student learning style scale，GRSLSS）评价教学效果及对学生学习风格变化的影响。结果：CBS结合多媒体教学组出科考试成绩明显高于传统教学组，CBS结合多媒体教学组独立型、协作型、竞争型和参与型的GRSLSS平均分数明显高于传统组，回避型和依赖型的GRSLSS平均分数明显低于传统组，在教学效果满意度中，传统教学组明显低于CBS结合多媒体教学组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论：在药学本科生见习中采用CBS结合多媒体教学不仅能提高学习成绩，还能促进学习风格改变，使学生向自主学习转变，整体上提高了学生对教学效果的满意度，值得进一步推广。
【关键词】 CBS教学； 多媒体教学； GRSLSS； 学习风格； 效果
中图分类号 R197.3 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2016）23-0155-03
doi：10.14033/j.cnki.cfmr.2016.23.085
以病例为引导教学法（case-based study，CBS）是依据以问题为基础教学法（problem-based learning，PBL）原理设计的以病例为引导的教学方式，即以病例为先导、以问题为基础，然后根据教学大纲要求和学生实际水平，充分调动教学的积极性，发挥教员为主导与学生为主体的双边活动作用，引导与启发学生研究和讨论问题，让学生理解这些问题的实际意义并获得完整准确的知识理论体系[1]。而多媒体教学能够对教学内容进行合理有效地展示，将教学内容变得生动、形象，更助于学生充分理解掌握知识点[2]。临床药学是一门临床医学和药学交叉融合的重要学科，然而在教学大纲和课程建设上还缺乏统一性，因此对于学生临床实践培养还缺乏有效措施和手段[3]。随着医疗改革的推进，培养为患者提供药学服务的专业人才显得尤为重要。在有效的学生见习时间内，传统教学以教员为主导，采用灌输式、填鸭式教学方式难以调动学生学习积极性[4]。目前，CBS结合多媒体教学法在我国药学见习教学中还处...
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