应用型人才培养视域下大学生学生思维体系构建探究
摘 要：高校教育一直我国教育体系的重中之重，它是为社会文化、科技进步输送人才力量的重要载体。而随着国家对高等本科教育改革的不断深入，对人才的需求大量的增加，民办高等本科院校的办学目标逐渐向培养应用型本科人才靠拢。通过构建'四维“立体式应用型人才培养体系即四维学习培养目标、四维学习培养途径和四维学习培养层级，搭建学习思维引导体系。从而有助于培养符合应用型人才标准的大学生。
关键词：民办应用型本科院校；应用型人才；学习思维引导体系
一、研究背景
高校教育一直承担着为我国社会发展输送人才力量的任务，而高校作为高校教育重要载体，对学生的专业知识的学习、综合能力的发展，尤其是学习思维的提升发挥着重要作用。而民办高校作为高校教育的一个重要部分，其把培养应用型高级人才作为办学目标，在社会发展人才的输送上承担着重要角色。民办高校虽为后起之秀，但是在办学思路、人才培养方式上借鉴国内或国际最前沿的经验，办学效果突出，成果较为突出，但是报考学生的整体素质和能力相对较弱同样阻碍着民办高校人才输出的质量，尤其是毕业生在各企业和单位中展现出来的学习思考的能力较优秀公办高校毕业生还存在很大的差距。而目前社会人才的需求现状随着国内快速发展，各行业对人才在各方面的能力，尤其是学习能力的要求越来越高。
如何围绕民办高校的办学理念，结合学校的先进的管理方式强化学生整体素质的提高，尤其是学生学习思维方式的正确、合理的引导成为民办高校逐步完善的新课题。
二、研究目的
通过研究民办高校的办学特色和办学方法，以民办本科高校大学生为研究对象，对他们学习方式方法；未来发展轨迹是否进行合理化设计；专业相关课程的理解认识以及学习思考方法；课堂外事物发展规律的把握能力进行深度剖析，把握他们的学习思维方向和规律，找到合理有效的引导方式，帮助他们在课程和事物的认识上形成较为成熟的思考体系。本论文将着重分析学生学习思维的要素，构建学生学习思维引导体系。
三、应用型人才培养目标及其培养知识结构特征
应用型本科院校的人才培养目标主要是培养应用型人才，应用型人才要从理论型人才与应用型人才的区别来定义，理论型人才具有创新能力和研究兴趣，在经济和社会发展过程中主要承担发现规律、 创新知识的重任；而应用型人才则'把发现、发明、创造变成可以实践或接近实践，主要承担转化应用、实际生产的任务“。...
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