高中美术优质课应体现“五个突出”
【摘 要】本文作者从教学实践中总结出高中美术优质课应体现五个突出,即'新“、'趣“、'活“、'实“、'美“,以生动的教学案例分析来说明真实而简单的课才是最完美的美术优质课。
【关键词】高中美术 优质课 五个突出
日前,笔者参加县教研室组织的高中美术优质课评选活动,听了六位老师的参评课,感触颇多,其中,尤其感到本县高中美术课堂教学质量令人担忧。突出表现在教学理念传统、教法不灵活、教师语言表达不准确、对教学内容挖掘不深,一堂课上得很平淡,体现不出评优课的优秀性。那么,中学美术优质课的标准应是怎样的呢?仁者见仁,智者见智。结合多年来一线教学经验,笔者认为,一节好的高中美术优质课应体现以下'五个突出“:
一、突出一个'新“字
美术评优课应引领广大教师用新的教学理念去教学。首先,教师要熟悉新的教学理念,并在教学中积极贯彻执行,也让其他观摩学习的老师受到新的教学理念的熏陶。其次,教学思路新。新课程改革追求的是独具匠心、富有创意的人性化课堂,作为教师无论是在教学设计还是在教学细节的处理上,都要富有创意和艺术性,不但要让学生有新鲜感,能引发学生内心的震撼,还要让听课的学生和老师感到听课是一种享受。比如在进行新知识教学时,要像小品中的甩包袱一样设计好问题悬念,以激发学生求知的好奇心。在'中国古代青铜欣赏“一课中,笔者将青铜器'曾侯乙尊、盘“图片投放到大屏幕上,并不讲明这是一件什么作品、它有什么功用,而是让学生去'猜“,其实也就是让学生讨论。学生马上来了兴趣,或查资料,或争辩,有的同学'猜“是'火锅“,有的同学'猜“是'鱼缸“,也有的同学'猜“是'烟灰缸“等等。最后当谜底揭晓的时候,课堂上静悄悄的,学生在期待中获得了真知,笔者在想他们应该一辈子都不会忘记这件作品了。这种在构建主义教学理念指导下的教学方式,让学生快乐地参与到探索新知识的过程中去,能极大地调动他们学习的积极性,提高课堂教学效率。
二、突出一个'趣“字
一节好课不仅仅是教学设备和教学手段的现代化,作为一节评优课还应该是趣味横生的好课。从导语的设计、问题的出示和引入、学生的研究与汇报,体验活动的趣味性,处处能吸引学生去探讨和研究。课上老师应是妙语连珠,提出的问题扣人心弦,学生应是激情投入,人人有收获,人人有提高。有的美术作品画面没有情节性,如西画中的静物画、风景画,国画中的花鸟画、山水画,学生并不十分感兴趣。教师如果仅从构图、色彩、线条等形...
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