《心理健康》课程
【摘要】以笔者参加2011年'创新杯“全国中等职业学校德育类专业教学说课比赛的现场说课材料为例，从教材和学生的实际情况出发，围绕'说教材、说教法、说学法、说教学过程、说课后反思“五个方面阐述了《心理健康》课程中《珍视亲情、学会感恩》章节的说课设计思路。
【关键词】心理健康；珍视亲情；学会感恩；说课设计
【中图分类号】R169.1【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2012）11-0163-01
'说课“作为一种教学组织形式，是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年推出的，并于1991年7月中国教育报向全国介绍后，引起了教育界的广泛关注。教师通过说课的形式，将自身对教学内容的理解、教学设计及教学思路通过''说教材、说教法、说学法、说教学过程、说课后反思“五个方面进行阐述，然后经由小组评议，达到优化教学，提高教学效率，相互交流，共同提高的目的。在2011年'创新杯“全国中等职业学校德育类专业教学说课比赛中，笔者的说课设计《珍视亲情、学会感恩》荣获一等奖，现将其说课设计介绍如下。
1说教材
1.1教材分析： 本次授课所用《心理健康》一书是由俞国良主编的，根据教育部颁布的中等职业学校《心理健康教学大纲》编写的，供中职学生使用的课程改革新教材。该书贴近实际、贴近生活、贴近学生，从当前中职学生的特点出发，具有较强的科学性与适用性。
1.2教材处理及学情分析： 本次授课内容是根据教材第五单元18课和19课的内容整合而成。原第18课内容为《父爱母爱亲情进行时》，第19课内容为《滴水藏海心怀感恩》。在实际授课中，笔者考虑到这两课联接紧密，内容连贯，因为一旦将学生的亲情激发出来，就可以因势利导让她们思考如何感恩父母，报答父母，以起到趁热打铁的效果。
另一方面中职学生正处于一个崇尚个性与独立的时期，他们追求自由，不愿被束缚，因此，在不同程度上与父母存在着代沟。但在内心中又极度渴望得到父母的关心与关怀。这就为我们进行亲情教育与感恩教育提供了良好的契机。
由此，笔者保留了教材的内容和深度，对相关知识点进行了整合，重新确定了教学内容，以激发学生的亲情为主线，力求使学生学会珍视亲情，感恩父母。
1.3教学目标： 在教学目标方面，根据本节课程内容，笔者认为应当在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面实现教学目标。
1.3.1知识与技能目标。学生通过学习，明白亲情的可贵，能够理解父母，感...
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