小学英语课堂如何创设情境，营造想“言”氛围
摘 要：英语是一种语言，语言是交际的工具，而语言是在一定的情境中得以实现的。在小学英语课堂中要创设有效地课堂情境是很有必要的。创设生动活泼的教学情境，开展丰富多彩的活动，营造想'言“的氛围，既能激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，又能发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力，使'苦学“变成'乐学“，有效地提高课堂教学效率。
关键词：创设情境；激发；学习兴趣
1.创设真实的情境，丰富课堂
所谓'创设情境“，就是教师运用描绘或其他形象化手段，把某种情形、状态或景象表现出来，激发学习兴趣，发展创新思维。美国著名的心理学家布鲁纳说：'学习的最好刺激是材料。“这就要求教师在课堂教学中创设情境，调动学生的好奇心，保持对所学知识的浓厚兴趣，是提高学习效率的根本秘诀。如在教学PEP三年级上册Unit2 Colours时，课堂教学以'颜色“为主题，我以学生喜欢的'rainbow“为主线贯穿始终。当我把亲手绘好的彩虹图贴在黑板上时，学生马上发出一片惊叹之声，这时学生的各种感官都处于最佳状态，其效果是不言而喻。整节课单词的呈现如行云流水一般，很自然，学生虽然在课堂上学习英语，却仿佛和我一起欣赏了美丽的彩虹。
此外利用简笔画创设情境在课堂教学中也是很受小学生欢迎的，简笔画教英语，可以使学生的逻辑思维与形象思维结合起来，有利于学生外语思维能力的培养。我在教学中比较偏爱简笔画，如'bird“这个单词时，如用翻译法来教授单词'鸟“，学生首先想到的是母语'鸟“，再在脑海里译成英文：'bird“。但先用简笔画来教授学生就直接想到它的英文名称'bird“，各种单词都能用一副简单的图画来表示。再如在教授句型：What are they？ They re birds.How many birds are there？ There are...时，便可运用了这样一副简笔画：第一步先画出小鸟，再画出湖、小鱼、树，最后树上结出苹果等，让学生在学习时充满期待，我们还将看到什么？在介绍完所有内容后，还可以引导学生自由想象，在这样一个美丽的大自然里还有些什么？学生通过自由发挥，积极讨论，不仅记住了单词和句型，还能...
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