医学高职院校病理学课程改革探究
摘 要：病理学是医学高职院校的一门重要基础课程，在临床医学中病理学课程也是与其关联性最为密切的基础科学，是基础医学通向临床医学的桥梁，但病理学由于其内容多，涉及面广并且课时有限，导致课程教学效果还不够理想。另外，随着医学科研人员对病理学的不断探究，不断推出一些新发明和新理论，不断的丰富与拓展病理学知识，导致学科高度分化、高度集中、高度综合，所以，病理学课程也需要紧跟病理学知识革新步伐，加强病理学课程教学改革，以使其教学能紧跟目前医学发展的步伐。
关键词：医学;高职院校;病理学;课程改革
病理学属于临床医学基础范畴，其主要是对相关疾病的病理特征、病理原因、发病机制治疗中病理的改变与转归进行研究，通过对病理学的学习，可以为临床医学的开展提供必要的理论依据，实现临床医学的顺利开展。病理学系统化教學是需要其他如生理学、人体解剖学等一些医学基础课程作为前期铺垫，同时，与后期的临床课程也衔接紧密。给予病理学课程的重要性，为进一步提高医学人才培养质量，医学高质院校必须要对病理学课程进行与时俱进的改革。
一、病理学课程教学存在的问题
（一）教材缺乏统一性
当前，医学高职院校所应用的病理学教材没有实现'以器官系统为中心、以疾病为切入点“，教学形式主要是以教师讲义为主。在校本教材的编制工作中，各高校虽然都注重'以器官系统为中心“并结合了自身发展特点进行了教材的编写，但是，各高校在教学条件、教学设备等方面都存在差异性，无法实现教学编写的统一性。
（二）病理学教学难度大
在基础医学与临床医学之间，病理学科担任着两者沟通链接的桥梁学科，其教学的有效开展是需要生理、解刨、组织、药理、生化等多门基础学科作为前期基础铺垫，学生通过只有对正常形态下人体机制结构机能进行充分了解，才能实现对理解病理状态下机体结构以及功能改变的理解与掌握。然而，由于受到学制与学时的限制影响，在进行病理学科教学时，对作为铺垫的医学基础课程的学习必须要在大一完成，在加上课程教学内容繁多，课时较少，学生学习时间繁重，此时前期课程铺垫教学不足，为后期的病理学科教学开展与后期相关课程的衔接效果不好，加大了病理学的教学难度。
（三）存在课时少与教学内容多的矛盾
病理学属于临床医学基础范畴，其主要是对相关疾病的病理特征、病理原因、发病机制治疗中病理的改变与转归进行研究，课程内容繁杂且...
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