基于需求分析的医学院校EGP与ESP课程整合探索
摘 要： 通过在医科大学临床、口腔等专业的医学生中进行对医学英语的需求分析， 了解学生对医学专业英语学习的目的性、课程设置、教学内容及评估方法的意见和看法，从而提出教学改革的措施和建议，使医学院校基础英语课程与专业英语课程实现有效整合。
关键词：需求分析；普通用途英语（EGP）；专门用途英语（ESP）；课程整合
当今日趋频繁的中外医学交流对医学生的英语综合应用能力提出了更高的要求。缺乏英语综合应用能力已经成为制约医学生从事科学研究和学术交流的一大障碍，对其在文献查阅、论文撰写、论文发表及对外交流等各方面产生很大影响，因此加强ESP教学势在必行。目前，很多医学院校在基础英语学习阶段之后开设了医学专业英语课程。然而，医学英语与基础英语的教学之间存在隔裂现象，二者间没有很好地衔接，缺乏过渡，这很不利于培养适应对外科技文化交流的复合型人才，与医学生的特征和优势不相符，也是对教学资源的浪费。因此，使学生从基础英语学习阶段顺利过渡到医学专业英语学习阶段，从应试性学习过渡到应用性学习是十分必要的，这是实现大学英语教学目标的重要环节。将英语学习的形式和内容结合起来，合理设置课程，做好EGP课程与ESP课程的衔接是医学院校英语教学的当务之急。只有通过调整课程结构和课程内容，做到从普通英语到医学专业英语顺利过渡，才能使学生在普通英语学习的基础上，加强专业医学英语的学习，不断吸取学科中的先进知识，最终促进专业知识的获得，成为具有国际竞争力的复合型人才。
本研究旨在通过对EGP和ESP课程整合设计的需求调查，进一步论证整合的必要性，提出相应的解决途径，并指出未来的发展方向。
1.问卷设计与访谈
94期五年制临床、口腔等专业随机抽取的206名学生参与了该问卷调查，有效问卷192份，有效率为93.2%。随后又进行了学生访谈，详细了解了他们对一些项目内容的具体看法。问卷第1项是关于医学英语的学习目的。而后针对医学专业英语课程设置方面，问卷列出五个问题，包括课程衔接、开设时间、开设学时数、课型等几项内容。7.8.9项是关于教学内容的问题，最后是学生对评估方法的意见。
2.调查结果与分析
2.1 学生对医学专业英语的学习有较清晰的远期目标
针对医学专业英语学习目的的问题，74%的学生选择了'就业和工作需要“，15.6%的学生选择了'为考研做准备“，而其他选项比例都很小。这就说明相对于基础英语来说，医学生对...
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