将教育游戏引入小学英语教学中的可行性研究
摘 要：近年来，随着我国市场经济的发展，与世界各国的交流频率逐渐提升，而英语作为世界第一通用语言，在我国的社会发展进程中的重要性不言而喻。然而，我国国民的英语口语交流能力与学习基础都较为薄弱，究其根源，主要受到我国教育行业英语教学工作教学质量与教学效率低下因素影响。因此，为提高英语教学质量，笔者选以小学教学阶段将教育游戏引入英语教学工作的可行性为本文切入点，开展以下探讨。
关键词：教育游戏；小学英语；教学质量；可行性研究
在我国小学教学阶段英语教学工作的开展过程中，存在着学生学习基础薄弱、缺乏学习兴趣、自主学习积极性等问题，而上述问题出现的主要影响因素为，传统的英语教学模式已不适用于当下我国的实际教育国情，而如何提高小学英语教学质量则是当下教育行业的主要问题研讨方向。针对这一问题，为响应新教改运动号召，提升小学英语教学质量与教学效率，笔者对将教育游戏引入小学英语教学中的可行性进行深入研究。
1 在传统教学模式中，小学英语教学工作存在的主要问题
1.1在小学教学阶段中，学生英语基础薄弱问题
相较于初中、高中等教学阶段而言，英语学科在小学教学阶段中具有较强特殊性，在小学教学阶段中，适龄学生首次接受系统性英语教学，学生的学习基础薄弱。笔者认为，在小学英语教学工作的开展过程中，这一问题主要有以下两方面表现形式：一方面，在小学英语教学课堂上，学生之间的英语基础往往存在较高差异性，而教师为提高整体学生的英语学习基础，往往会运用大量的课堂时间来讲解較为浅显的英语教学知识。然而对于英语基础较好的学生而言，在教学课堂上所学习的英语知识对自身的学习基础提升幅度较低；另一方面，学生的口语基础薄弱。在小学英语教学课堂中，由于大部分学生的英语口语基础薄弱，教师无法通过师生间的互动来活跃课堂气氛，从而在一定程度上降低了学生在英语教学课堂中的参与度与代入感，并在整体层面上降低了教学质量与教学效率。
1.2在小学英语教学工作开展过程中，学生的学习兴趣与自主学习积极性过低问题
在传统教学模式中，学生学习兴趣与自主学习积极性过低问题的主要表现形式有以下两方面：一方面，在小学教学阶段中，学生对英语这一门陌生、且在实际生活中缺乏深入接触的语种而言，存在着缺乏学习兴趣问题，对英语的学习方式也普遍为死记硬背，其实际学习效率与对学生英语基础的提升作用都远低于预期；另...
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