基于学科竞赛的电子与通信工程卓越应用型人才培养
摘 要：针对电子与通信工程专业学生能力培养与社会需求脱节的问题，文章从基于学科竞赛的实践培训体系、校企合作与实习基地建设以及卓越应用型人才培养教师队伍建设等三个方面探索提出了基于学科竞赛的电子与通信工程卓越应用型人才培养体系，为电子与通信工程卓越应用型人才培养的探索实践提供思路。
关键词：学科竞赛;实践培训;电子与通信工程;卓越应用型人才培养
中图分类号：G642.0
文献标识码：A
'卓越计划“是为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010”2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010”2020年）》而提出的高等教育重大改革计划，是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措[1][2]。教育部于2014年提出'引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型“，大力推动专业与产业对接、课程群与岗位需求对接、专业教材与技能要素对接、校内教室与校外车间对接、专业教师与行业师傅对接等等。这对于加快我国职业教育的发展，引导地方普通高校重视社会需求，由学术型人才培养转向卓越应用型人才培养具有重要的指导意义;对高等教育助力创新创业和产业转型，以及更好地适应和服务我国经济社会的发展具有十分重要的意义[3][4][5]。
一直以来，培养卓越的应用型人才是困扰我国高等教育的一个难题。针对这个难题，从国家层面到各级各类高校，从高教理论界到基层教学一线，都进行了大量的人才培养模式改革创新的积极探索，也获得了比较丰富的理论成果与实践经验，为卓越人才培养提供了很好的借鉴和推动作用。
一、电子与通信工程人才培养现状
虽然电子与通信工程等相关专业为我国经济社会的发展提供了专业型、技术型以及综合型等人才，但电子与通信工程等相关专业的教育与建设存在明显的不足，无法有效地跟踪信息产业快速发展对电子與通信工程方面人才需求的变化，培养出适合我国经济社会发展需要的电子与通信工程卓越应用型人才[6][7][8]。存在的不足主要有：一是地方高校办学定位不明确。大部分'985“和'211“等高校，电子与通信工程等相关专业建设相对成熟，国家和学校的投入也相对较大，教学相关配套设施及师资队伍足以支撑专业的建设和发展。而对于大部分地方高校而言，在'双一流“建设背景下，为了获得国家和地方政府的资助，完全照搬'985“等高校的思路进行专业建设，但实际上对电子与通信工程等专业建设的投入很低，甚至是边缘化，导致教学...
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