应用心理学专业自学考试实践环节的教学反思
摘要：应用心理学专业高等教育自学考试实践环节的教学存在着对实践教学重视不够、缺少实践教学的内容体系、实践教学条件不足以及教学方法和手段单一的问题，通过对实践性教学环节加以重视、完善实践教学的内容体系，满足实践教学条件和调整实践教学方法与手段的方式，可改善教学效果，真正提高学生的实践能力。
关键词：应用心理学 自学考试 实践环节
高等教育自学考试于1981年经国务院批准创立，是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试。其任务是通过国家考试促进广泛的个人自学和社会助学活动，造就和选拔德才兼备的专门人才。这就要求考生们最终不仅要顺利通过理论知识的考核，还要掌握为社会发展和经济建设服务的专业技能。因此，自学考试的实践教学环节就显得尤为重要。
应用心理学专业高等教育自学考试实践环节的考核，是对应考者将所学的心理学专业理论知识运用到实际的家庭教养、学校教育、功能康复、医疗保健、公益事业、社区管理等各领域中去的能力的综合检验。要想顺利通过实践环节的考核，考生们不仅要全面系统地掌握基本的心理学理论知识，还要在实践教学环节中进一步学习基本技能，将理论灵活应用于实践当中，真正发挥心理学的应用性和可操作性，并达到人才培养目标的实现。然而，长期以来，各自学考试助学院校更加注重的是考生理论知识的掌握情况，他们将理论考试的通过率作为自己培养学生的重要目标，而忽略了实践教学环节，导致培养出来的学生无法满足社会对人才的实践能力的需求。因此，发现应用心理学专业高等教育自学考试实践教学环节中存在的问题，并提出相应的改善措施，对于实现高等教育自觉考试的目标、培养出适应社会的应用型人才具有重要的意义。
吉林医药学院是吉林省应用心理学专业高等教育自学考试的主考院校，在长达九年的办学和考核过程中，了解到应用心理学专业自学考试在实践环节的教学中存在一些问题，针对这些问题，不断尝试调整，提出了相应的改革措施，并取得了一定的成效。
一、实践性教学环节中存在的问题
（一）对实践教学重视不够
长期以来，大部分高等教育自学考试的助学机构过分关注考生理论课程的通过率，而忽视了学生实践能力的培养，进而忽视了对学生实践课程的教学，有些机构不开设实践课程或者实践课程学时较少。部分院校存在着实践教学流于形式、教师借故缩短学时、学生无故旷课等情况，使得实践教学环节无法保质保量地完成。此外...
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