幼儿教育中的小学化倾向的思索
一、幼儿园小学化日渐普遍的成因
（一）长期的应试教育模式带给幼儿的压力和负担
在长期的教育中，考试一直作为教师与家长检测学生学习成绩好坏与否的主要标准，无论是在小学还是中学，都会进行定期的测试，以此来检测学生学习成绩。甚至有的地方在幼儿从幼儿园升入小学过程中也采取了这種方式来择取符合自己入园标准的成绩较优异的幼儿，这种做法无疑是在给幼儿增添本不属于那个年龄段应有的压力，并且这种现象也使得家长变得忙碌起来，更加对幼儿的基础教育高度紧张。
（二）家长的教育观念落后
很多家长担心孩子输在起跑线上，错误的把开发儿童的智力、培养孩子的动手操作能力与学习知识等同起来。他们普遍对幼儿教育知识知之甚少，不懂得幼儿教育规律。很多家长把孩子能认识多少拼音汉字，能背诵多少唐诗宋词，能计算数学算术看做是孩子聪明的表现。幼儿从园里回家时，通常会被问到今天学了什么拼音汉字，留了什么作业，家长更会把这些'技能“作为交流孩子成长的主要话题，进而评判幼儿园的教学质量。家长的错误做法势必会推动幼儿园小学化趋势愈演愈烈。
（三）办园宗旨不端正
幼儿园本应是具有一定性质的社会服务机构，通过专业精通、全面适宜的服务获得外界的认同，进而获取一定的利益。可有些幼儿园为了经济利益，一味迎合别人的口味，不顾幼儿的成长规律，无视幼儿的心理发展特点，开设不适合儿童的小学化'精品“课程，以满足家长望子成龙、望女成凤的心愿，并将这些'特色“课程带来的成绩公开炫耀，来增加幼儿园的吸引力和竞争力。
（四）教师缺乏必要的专业素养
幼儿教师作为教育的主体，承担着引导带领幼儿完成应有的生理心理发展过程，在教育中的关键作用不容忽视。可是目前幼儿教师的水平确实参差不齐。很多的私立幼儿园聘用的是应届毕业生，她们有教学的激情，却缺乏研读幼儿教学纲要、透彻了解幼儿教育思想理念的耐心；有的农村幼儿园聘用的是小学退休的年长教师，这些教师有丰富的教学经验，却没有幼儿教育的经历，自然而然的将小学的教学方式带入幼儿课堂。这些教师不具备相应的学历和任教资格，对幼儿身心发展规律缺乏了解，在教学中很难遵循正确的规律来制定适宜幼儿的课程，比起专业的幼教课程，似乎相对简易的拼音、数字教学更'得心应手“。这会在无形中扩大幼儿园小学化的影响范畴。
当然，除了上述因素，社会上热捧的教育方式、媒体不得当的宣传也会将珠...
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