语文课要“聚焦语用”
很高兴来济南明湖中学听课。教育部主持编写的新的语文教材正在一些学校试教，希望能在教学中得到检验，吸取好的建议，改善不足。新教材的编写有得天独厚的条件，一是《课程标准》颁布了，编写指导思想更明确；二是可以吸收十多年来沉淀下来的课改经验；三是坊间有多个版本教材可以参照；四是有广大一线教师的支持。我们一起努力，有信心编好新教材，争取2014年出版并逐步推广。
刚才听了两节课。一节是明湖中学L老师讲的《动物笑谈》，一节是29中H老师讲的《小松鼠》，都属于有关动物的单元。两位老师都抓住了默读这个要点，同时注重关于生态意识、环境意识的教育，符合这个单元设计的要求。新教材仍然采取以人文主题（也有文体等方面）来结构单元，但在单元导语、课文提示和思考题中，格外注意凸显语文素养的某些'因素“。这是为了使教学内容的重点更突出。两位老师备课时都在这方面用心了，重点的把握是好的。而且她们都注重在课堂中调动学生学习的主动性，整堂课基本上都是在与学生'对话“中完成的。L老师的课讲得很细腻，扎实，看得出是有经验的老师。H老师则是另一种风格，比较活泼，放得开，与学生沟通得很好。我对她们的课都满意，也受到一些启发。我想就两位老师的课说开去，谈谈对中小学语文教学的看法，也会结合教材编写的心得，供大家参考。
一、 语文课要'聚焦语用“
'语用“就是语言文字运用，这是义务教育语文课程的基本目标。语文课的目标可以罗列很多，包括人文教育，传统文化熏陶，有利于学生整体素质的发展，等等，但核心是什么？基本目标是什么？这就是语言文字运用。大家可以看看《义务教育语文课程标准（2011年版）》，其中关于语文课程性质的定位是这样的：'语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。“这里第一句就是学习语言文字运用，然后是在学习'语用“的同时，得到思想文化的修养、所谓工具性与人文性的统一，也就体现于此。可以比较一下，原来课标实验稿关于课程性质的表述。是比较简单的，就一句话：'语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。“当时提出工具性与人文性结合，想突出人文性，是有针对性的。希望改变教学中过...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
