经济法课程案例教学法初探
[摘 要]本文主要阐述了在经济法课程教学中如何运用案例教学法以及在运用过程中应注意的事项,以期达到提高经济法课程教学效果的目的。
[关键词]经济法;案例教学;运用
[中图分类号]D91 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432(2010)36-0160-01
1 引 言
案例教学法是指在教师的精心设计和指导下,根据教学目的和教学内容的需要,采用典型案例,将学生带入真实判例或虚拟案例,充当法律职业角色,引导学生自主探究性学习,以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。
2 案例教学法在经济法课程教学中的运用
案例教学法在经济法课程中实施,大致可以按以下四个环节进行:
2.1 案例引入
根据教学目标,教师精选与教学内容相关的案例,并在课前将案例相关材料发放给学生,让学生阅读案例及相关的背景材料。在这一环节,教师应注意引导学生找出案例分析的切入点,并要求学生针对案例查阅相关法律、法规,通过认真思考寻找解决问题的办法。
2.2 组织学生分组讨论
学生在教师的指导下或自行分成若干小组,通过分组讨论案例,得出小组讨论意见。在这一环节,学生的参与程度与质量是案例教学法能否成功的重要环节。如果学生不配合,案例教学法将难以达到预期的效果。因此,教师应注重营造讨论氛围,鼓励学生积极思考,调动学生参与交流讨论的积极性。同时,通过分组讨论,学生主动发表自己的看法并与其他学生展开讨论,相互交流信息,可以提高学生的分析、解决问题能力和沟通能力。
2.3 交流观点
在课堂上交流小组讨论意见。在这一环节每组形成的最后观点由小组代表提交给课堂,负责陈述的学生将逐渐学会以一种有说服力的、令人信服的方式来陈述他们的观点,并在其他同学的质疑与辩驳过程中学会如何摆事实、讲道理说服他人。通过交流观点和其他同学辩论,可以锻炼和提高学生的语言表达能力、辩论能力。
2.4 归纳总结和课后作业
在分组讨论和小组之间交流观点结束后,教师应及时总结本次案例讨论。总结除了给出案例答案外,还应指出案例所涉及的法律关键问题以及案例分析的难点与思路。通过总结,评述不足之处和成功之处,为以后的案例教学积累经验。同时,针对学生讨论的焦点问题,教师应引导其深入思考,建议学生做进一步的探讨。最后,教师可以要求学生在课后撰写一份案例分析材料,对案例进行分析总结。这不仅可以巩固课堂教学效果,而...
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