面向工程应用的仪器仪表类人才培养模式的探究
摘要：提出了面向工程应用的仪器仪表类专业人才培养模式的教学改革新思路，重视大学生的实践工程能力、创新思维能力、理论联系实践能力的有效培养问题。对目前高等院校常规实践教学体系中不完善之处进行了分析，并结合实际对实践教学培养体系、实践教学课程体系、实践教学内容和方法等方面提出了一些改革措施。
关键词：工程应用 仪器仪表类专业 实践教学体系
近年来，我国仪器仪表类专业的办学规模可谓是速度空前，招生与就业人数与十年前相比翻了两番。究其发展原因，一方面是人才市场对本专业的需求量越来越大，另一方面是社会上对本专业的人才培养模式认可度越来越高。仪器仪表类专业是以光、机、电、算为学科基础的知识结构，以培养学科基础厚、知识层面广的宽口径复合型人才为目标，毕业生符合人才市场的需求，也顺应信息技术蓬勃发展的势头。目前，许多高等院校已对仪器仪表类专业的人才培养模式进行了深入的探讨，为该学科的蓬勃发展提供了诸多的宝贵经验。根据仪器仪表类专业人才知识结构特点，东北石油大学测控技术与仪器专业在2013年申报了面向工程应用的仪器仪表类创新型人才实践教学体系的研究与改革项目。面向工程应用的仪器仪表类创新型人才应具备较丰富的专业理论知识，同时，具备较强的运用专业理论解决实际问题的能力，以及能够随着专业工作要求的变化和专业理论的发展而持续更新专业知识和提高专业工作能力的专门人才。它强调的是将理论转化为实际工作的能力或者运用理论解决实际工作问题的能力。
1 '面向工程应用“人才的实践教学培养体系
实施工程应用人才培养模式的一个重要环节是实践教学，实践教学也是整套人才培养体系中最为重要的一个组成部分。工程应用型人才培养模式的另一个有效途径就是与产学研相结合。通过产学研，可以有效的培养大学生的实践动手能力与创新思维能力，同时，还可以从产学研中进一步探索高等院校与公司企业联合培养人才的有效模式，根据公司企业的用人需求对人才培养进行准确定位，明确学生到操作现场学习阶段的培养目标和标准。从大一到大三设置三个小学期的实践周，在实践周内，根据培养要求，进行校企联合培养，在三个小学期内，让学生到企业中进行认识实习、生产实习以及工程实训等内容；按照双师制，配备校内指导教师和校外指导教师完成课程设计、毕业设计等环节，校企双方导师共同为学生确定研发方向和课题，指导学生的课程设计和毕业设计。
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