慕课背景下高职院校思想政治理论课教学改革与创新
摘 要： 慕课这一新的教学范式在思想政治理论课领域内的改革实践，对思想政治理论课教学改革产生影响。面对高职院校思想政治理论课教学中存在的问题，思政课教师应该积极利用慕课这一新的教学范式，从思想政治理论课教学理念、模式、手段入手，对原有的思想政治理论课的教学范式进行全方位的改革创新，进一步提高大学生思想政治教育的有效性。
关键词： 慕课 思想政治理论课 创新
近年来慕课在全球范围的兴起，使我们必须认真审视与思考我国高校思想政治理论课教学改革的问题。我们必须探索出一条应对当代教学环境、教育技术、教学对象等发生的变化，围绕教学理念、教学模式、教学手段等方面，进一步深化思想政治理论课教学改革，体现我国思想政治教育发展方向和趋势的课程转型创新之路。
一、慕课及慕课的特征
（一）慕课的含义和发展过程
所谓'慕课“（Massive Open Online Courses，简称MOOC），是网络在线教育平台经过多年发展、深化，新近出现的一种新的教学范式。2011年秋天发端于美国的'慕课“包括三大平台，即Coursera，EdX与Udacity，2012年被称为'慕课元年“。慕课的产生和发展是一个不断完善的过程。首先，MOOC教育理念的产生（2001年”2007年）。主要表现为：2001年4月美国麻省理工学院开始推行'开放课件“（Open Courseware，OCW）运动①。2003年我国教育部启动了网络精品课程项目，计划用5年时间逐步建成1500门国家级精品课程。其次，基于联结主义的cMOOC的产生和发展（2008年”2011年）。2005年，西口子基于网络思维思考学习的过程和本质提出了'联结主义“学习理论。联结主义最为通俗的解释是'把大家的想法联结在一起获得更多的知识“。其基本理念是：知识是网络化联结的，学习是联结专口节点和信息源的过程②。最后，基于行为主义的xMOOC的产生和井喷式发展（2011年秋至今）。主要表现为：三大MOOC平台相继设立，各国高校纷纷加入MOOC平台，MOOC证书与学分正在逐渐被接受或承认。
本文所讨论的思政课的'慕课“教学背景持指基于行为主义学习理论的xMOOC平台，xMOOC近年来在中国的发展又具有新的教学模式，即混合式教学范式。混合式教学指采用线上和线下教学相结合的教学模式，即除了学生的自主学习外，还借助翻转课堂等教学方式开展线下的教学活动，包括小组讨论、辅导报告等环节③。
（二）慕课的基本特征
慕课是网络教育平台不断发展的成果，慕课能利用现...
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