基于Logistic模型的文科实验室学生学习效率分析
摘 要：文科实验室是应用型高效重点的教学实践基地之一，实验室教学也是实践教学中重要的一环，通过实验室教学可以提升学生的实践能力和创造能力。本文通过随机抽样对学生进行了调查问卷，并采用Logistic模型对结果进行处理，以找到影响学生学习效率的各因素与学习效率之间的关系。
关键词：应用型本科高校 文科实验室 Logistic模型 学习效率
在我国高等教育向应用型转变的大背景下，文科实验室作为实践教学的重要一环，既能够培养学生的实践能力和动手能力，又能够使学生了解到毕业后工作的真实环境。虽然大多数高校已建立了相关专业的文科实验室，但其培养人才的效果却不尽如人意，学生并没有得到太多实践上的锻炼，因此本文通过Logistic模型对影响文科实验室学生学习效率的因素进行分析，找到其与学习效率之间的关系，以提高应用型人才的培养质量。
一、样本的选择及其基本特征
1.Logistic模型。本文选用Logistic回归模型对经管类实验室学生学习效率的影响因素进行实证分析。Logistic回归模型是一种基于数据抽样的非线性回归，采用最大似然法对参数进行估计，可以筛选出较为显著的影响因素，同时剔除不显著的影响因素以产生回归系数，最后通过一定的权重运算生成变化概率。目前此模型已广泛应用于医学、生物学、信息科学、经济学等多方面领域。
2.样本实验室简介。经济类专业综合实验教学中心的前身是成立于2006年8月的国际商学院实验实训室，管理类专业综合实验教学中心前身是成立于2009年9月的国际工商管理学院实验实训室，两实验中心均实行校、院两级管理，并于2014年11月被评为省级实验教学示范中心。目前兩个中心共建有实验室11个，实验面积1298平方米，设备近800台（套），资产总额282万元。已开设国际贸易实务模拟实验、外贸单证模拟实验、商业银行模拟实验、电子商务模拟实验、国际物流模拟实验、商品学实验、企业沙盘模拟实验、会计电算化等多门实验课程。
3.样本来源及样本特征。本文使用的数据来源于吉林华桥外国语学院国际经济贸易学院和国际工商管理学院2012级和2013级学生参加过模拟实验课程的学生，采用随机方式共发放问卷700份，回收679份，其中有效问卷654份，问卷合格率为96.3%。问卷内容经过前期研究确定了教师教学方法、授课教师专业能力、实验室软硬件条件和实验内容及任务设计4个影响学生学习效率的主要因素。通过对问卷结果的初步统计，有81.3%的学生认为实验室授课的效...
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